高职院校热能与动力工程课程设计探析

2019-05-15 版权声明 举报文章

一、课程设计存在的问题

我们在进行课程设计的时候,把理论和实践进行结合,但是所运用的方式比较单一,就是在理论课堂结束以后再进行实践课程设计模式的开展。有学生在进行课程设计的时候,对于理论不是很感兴趣,他们在进行实践的时候就会感觉很困难。有的学生动手能力比较强,他们看到了实际工具就可以进行操控,但是因为对于理论的重视程度不高,所以,在进行实际应用的时候会犯一些比较常规的错误。还有实践课程设计和理论间隔时间比较长,学生在学习的时候都是集中一段时间来进行实训课,这样理论课程设计和实践课程设计没有太大的联系。集中的实践课程设计是没有连续性的,这就导致了学生对于实践没有有效的掌握。学生在实践课程设计的时候,所开展的实践项目和实际工作联系不是很大,一旦学生真正的走上了工作岗位,就无法适应工作岗位要求,无法学以致用。除此之外,进行课程设计的时候课程设计方法比较单一,即老师讲学生听的模式,学生在进行听的时候感觉很厌烦。因为,工科专业一些枯燥的理论讲解是不容易让学生理解的,虽然,老师也开展一些小组课程设计模式,但是都是比较形式化的,学生的能力还是没有得到锻炼。

二、高职院校热能与动力工程专业课程设计教学改革的措施

1.进行课程教学方法的改进

要对课程设计进行严密的安排,可以形成系统的课程教学规划,形成一个系统的课程设计体系。比如,在进行课程设计的时候,可以先选择一个机组热力发电厂来作为设计对象,在进行课程设计的时候,要对整个体系进行全面的设计,这样让学生了解所有的内部构成和构造,包括对锅炉和换热器的个体设计。当进行设计的时候可以把所有的学习内容进行考虑,他们要把自己学到的理论放到实际工作中来,在这个过程深入了解其中的关系,让学生有大的工程概念,为他们在以后就业过程中打下夯实的基础。还有就是要对课程设计培养计划进行改革,比如,在进行“锅炉原理”课程学习的时候,要对锅炉的教学课堂进行设计,整个课堂理解学习和实践进行有机的结合,在开展课程设计的时候,让学生多接触生产实践,接触各个锅炉,火力发电锅炉、汽轮机和各种热交换装置,这样可以增强学生的工程概念。

2.计算机课程设计方法的引入

现代化的工程设计是逐渐走向复杂化的,很多的设计内容都要进行反复的迭代。现在在进行课程设计的时候可以用计算机来辅助课程设计,通过计算机课程设计方法的引入来引导学生进行学习,通过多媒体给学生展示出发电厂相关设备和演示视频,也可以下载相关的软件来进行模拟实践。比如,在进行蒸汽机原理讲解的时候,可以通过对比图片来引导学生看到蒸汽机的变化规律和变化情况,用不同颜色的图标对蒸汽机里面的零部件进行标注,这样学生可以对里面的细节进行部分学习。还可以运用软件让学生在课堂课程设计上来进行真实的模拟,即使在模拟中出现了问题,也能够减少伤害,老师还可以在这个过程中进行总结。学生对这样的课程设计方法会很感兴趣,因为学生还是比较好动的,老师也可以分成小组来进行讨论,一个小组推出一个方案,大家就这个方案来开展讨论。老师可以把比较好的方案制作成课件向学生进行展示。

三、结束语

在近几年的课程设计中我们能够看到,在进行课程设计的同时要把工程设计的知识、学生的具体设计,教师的科研、生产的实际进行有机的结合,可以避免在进行生产的过程中出现脱节,让学生通过课程设计认识到实践能力的重要性。在进行课程设计的时候,要先了解课程设计的时候容易出现的问题,针对这些问题采取行之有效的措施来提高课程设计的效果。通过课程设计手段和课程设计工具的改革,有效的提高学生的应用能力。让问题分析的更加透彻,这样能够在将来的工作中协调各个专业和工种之间的问题,为他们在将来的工作中打下基础,把自己学到的东西真正的进行实际应用。

作者:高麟 单位:六盘水职业技术学院

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