如何抓好中学生的课外阅读

[摘 要] 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文是最重要的交际工具，……工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”由此可见，语文不是一门单纯的技术性科目。学生不可能靠直接传播和简单模仿来获得多种能力，而必须是在长期的、多种的语文实践中，慢慢领悟、一点点地积累而习得的。课内学习的内容是重点，是精华；课外阅读是课内学习的延伸和补充，但可以肯定地说，更全面、更广阔、更精彩和生动的世界在课外。

[关键词] 语文；阅读；培养；指导

《普通高中语文课程标准（实验）》要求：“学生具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。”与此同时，新的教材还增编了与之相配套的课外《读本》，由此可见，语文教学中中学生的课外阅读还有具体的量化指标。

前苏联教育理论家苏霍姆林斯基提出了"智力背景阅读"的观点，认为只有学生阅读了大量的课外书籍，求知欲望会越来越强烈，对知识的感受性会越来越敏锐，这样才能真正丰富学生的知识，提高学生能力。

针对如何指导学生课外阅读的问题，我从以下两方面入手，并尝试采用了多种做法。

一、培养兴趣，使学生爱读

“兴趣和爱好是获取知识的动力。”学生有了阅读的兴趣，才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”，就会努力去寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。我的具体做法如下：

1、通过树立榜样的激励作用，提高学生的阅读自觉性和主动性

一方面，我多次向学生讲述古今中外名人读书成才的故事，激发学生对读书人的崇敬，增强对阅读的渴望。例如介绍革命导师列宁的一生都是在读书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。介绍领袖在患有白内障的80多岁高龄时，还坚持阅读古文。我还引导学生观看电视新闻：前任国务院总理，每次在中外记者招待会回答提问，都会即兴引用一些中国古代文学名句与典故，去阐明政府的立场和自己的观点，其言论一语中的，言简意赅，意味深长。温总理向世界展示了中华文明之博大精深，为国人学习、运用古典文化树立了楷模。通过这些榜样的力量，有效激发了学生课外阅读的兴趣。

另一方面，教师自身要多读书，多向学生介绍读书的经验和体会。这样的言传身教，能直接对培养学生阅读兴趣起着潜移默化的作用。课堂上或课余时间，我常常与学生一起读经典名著，一起诵读不同风格作家的古诗或现代诗，互相分享读书心得；向学生介绍自己读书的方法，给学生传阅自己的读书笔记，使学生直接感受到自己老师对阅读的重视，增强班级浓郁的读书氛围，激发学生的阅读兴趣，提高阅读的自觉性和主动性。

2、按层次和个性特点分类指导，培养阅读的兴趣

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“让每一个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。”在课外阅读中，张扬学生的个性，让学生有个性地自由学习，才是让学生的知识和能力得到提高的最适合的方式，他们各方面的才能才会充分地展现出来。

在指导阅读过程中，根据学生的不同阅读能力，我布置了相应的阅读要求。如要求阅读能力强的学生每天阅读量为两千字以上，阅读能力较好的学生阅读量为两千到一千字，阅读能力较弱的一千字以下。经过一段时间的训练之后，再循序渐进地提高阅读的量。

同时，根据各人的生活背景、个人的兴趣性格的不同，也给学生提供不同的阅读内容。如女生内心情感比较丰富，她们比较爱读文笔生动、情感细腻的文学作品；有些男生爱探险，冒险精神较强，他们比较爱读名人传记及武侠小说；有些学生喜欢在阅读的过程中积极地思考，收集信息，关心时政，他们就喜爱读针砭时弊的报刊杂志……教师只有尊重学生的个性差异，让学生自主取舍阅读内容，成为阅读的主人公，才能利用自身的优势，发挥自身的潜能，学生的课外阅读才会有兴趣，有方向，也才能持之以恒。

3、采用丰富多彩的学习形式，激发学生的阅读兴趣

《普通高中语文课程标准（实验）》要求：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，……为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式”。

学生大多喜欢多姿多彩、生动有趣的各种活动。我们注意把一些枯燥的沉闷的阅读化为多彩的有趣的活动形式，使他们在集知识性与娱乐性的活动中，化死板为灵活，化沉闷为有趣，在一系列的活动中增长知识，激发阅读兴趣，增强阅读能力。

（1）组织竞赛类的活动。多姿多彩的竞赛活动，是提高学生课外阅读的兴趣，形成良好阅读习惯的有效手段。我在班里经常开展形式多样的竞赛活动，如：“美文朗诵比赛”、“演讲比赛”、“文学知识抢答比赛”“读书辩论赛” 等。竞赛都是采取轮流制，强调树立信心，克服困难，让所有学生都有参赛的机会。

（2）开展交流类的活动。文豪萧伯纳说过：“你有一个思想，我有一个思想，我们交流一下，一人就有两个思想。”通过多种形式的交流活动可以拓宽学生的阅读面，借鉴别人的阅读经验，分享独到的阅读体会，可以在班级形成良好的读书气氛，有利于激发学生的课外阅读兴趣。我们的交流类的活动有：“读书经验交流会”“好书让我来推介”“精读与速读方法推广会”等。

（3）举办展示类的活动。展示类活动旨在展示学生的课外阅读成果，为同学们提供了展示自我的舞台，既可以让那些阅读面广、知识面丰富的学生品尝到成功的喜悦，又可以吸引还没有投入课外阅读活动的同学。我举办过的展示类活动有：“读书手抄报展览”“读书笔记展览”“优秀读书日记展示”等等。

这些活动突出兴趣，注重活动的参与性，能使大家在活动过程中获得许多具体的感性认识，实践证明，各种各样适合学生的活动，对于切实提高他们的语文素养和语文能力是大有裨益的。

二、优化阅读指导，使学生会读

《普通高中语文课程标准（实验）》要求：“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应认真研究自己的教学对象，从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。”

作为课外阅读的指导者，我向学生介绍了一些行之有效的读书方法。

1、指导学生挑选适合阅读的篇目

课外阅读读物，林林总总，良莠不齐，深奥浅易各不相同，我们特别注意帮助学生挑选适合阅读的篇目。挑选范围为：

第一、文质兼美的。如余秋雨的《文化苦旅》、周国平的《守望的距离》、沈从文的《边城》《湘行散记》、林清玄《林清玄散文》等，这些经典的名家名作可以提高欣赏水平、增强审美意识，培养健康向上的阅读观；

第二、知识丰富的。如季羡林的《关于中国弥勒信仰的几点感想》，当年明月的《明朝那些事儿》，葛兆光的《唐诗过后是宋词》，台湾诗人洛夫的散文《诗与酒》等；

第三、哲理性强的。如米兰昆德拉《不能承受的生命之轻》、弥尔顿《失乐园》、余秋雨的《西湖梦》、《都江堰》，张晓风的《庄子与尼采》等；

第四、围绕高考扩充有用知识面的。如读一些介绍语文知识的书、读一些古代文化典籍、文言文课外读本等；

第五、趣味盎然的。如孙绍振的《北大读书》，贾平凹的《秃顶》、幽默小品文等，这些书能增加学语文的兴趣，调节紧张的学习生活。

2、教给学生切实有效的阅读方法。

《普通高中语文课程标准（实验）》规定：“要根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用选读、精读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。”据此，我教给学生以下三种阅读的方法：

a、选读法。就是读书时要有所选择。这种方法的运用是学生根据自己在课文学习或写作上的某种需要，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。如一些总为写作文时没有素材而发愁的学生，可引导他们选读一些《作文素材》、《新闻周刊》之类的读物，让他们积累素材。又比如，我们学习了《神奇的极光》之类的课文后，指导学生去借阅与“极光”相关的资料，以培养摘录资料和运用资料的能力，同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。

b、精读法。就是对某些重点文章，细读、深读，逐字逐句，全面地、深入地掌握其内容的阅读方法。精读法不仅有利于加深理解和记忆，也有利于养成钻研精神，提高思维能力与创造能力，也有利于培养兴趣、意识力、毅力、等良好心理品质，优化学习方法。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，我以这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

c、速读法。速读法就是从文字中间迅速地吸收有用信息的一种阅读方法。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必然要求我们的课外阅读也要讲质量讲时效。加上现在的学生常常被功课压得抬不起头，课外阅读的时间很少，因此教会学生掌握一套科学的快速阅读方法与技巧，不啻是一种明智的选择。

3、指导学生拓展课外阅读面，要把知识运用于实践

《普通高中语文课程标准（实验）》还规定：“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用，使学生养成认真负责、实事求是的科学态度。”

我们确实应该教导学生要把阅读中学到的知识运用到现实生活中去，运用到实际的语言交际中去。现代社会信息传播的方式多种多样，要了解信息，掌握知识，必须接受多渠道全方位的阅读方式。书籍固然是学生最基本的阅读材料，报刊杂志，特别是方兴未艾的网络文字以它传播知识的迅速优势，已成了我们重要的阅读来源。就连我们身边的电视广告，街头广告，马路两旁的宣传廊，也有形象生动的阅读材料。

为此，我曾组织学生举办了一次搜集各类广告语的活动。比一比，哪条广告语最精彩。全班同学把视野投向了一切可能出现广告语的场所，每人都搜寻到了不下十条的精彩广告语……

最终一则马路公益广告语“人生追求完善，从‘七不’规范做起”，另有一则理发店广告语“虽乃毫毛技艺，却是顶上功夫”，均以其语言清新朴实，含义隽永深刻得到同学们的一致好评。这次广告语、宣传语的收集、评比活动，不仅有利于学生应对高考中的语言运用题，更大大提高了他们把语文知识应用于实际生活的兴趣，提高语文素养。

古人云“凡事谋则立”。只有我们对学生的课外阅读进行周密的计划，并进行具体的精心指导，才能使学生的语文知识不断充实、丰富。

“磨刀不误砍柴工”，课外阅读潜移默化地拓宽了学生的视野和思维宽度，提高了他们的理解能力和听说读写的能力。而一个学生良好阅读习惯的养成，将会使之终身受益。

作者简介：陈璐（1979―），女，籍贯：湛江市霞山区，单位：湛江市第四中学，职称：中教一级教师。