PowerPoint教学课件播放效果研究

【摘要】本文探讨在教学的各个阶段如何利用多媒体教学设备，掌握PowerPoint幻灯片的制作技巧及设置PowerPoint幻灯片的各种播放方式，以提高学生的学习兴趣，最终提高PowerPoint幻灯片教学水平，提高课堂讲课效果。

据有关资料统计，目前在高等院校有80%以上的课堂放弃了黑板板书的传统教学方式，已普遍使用多媒体进行教学。但是，实际上很多课堂的这种教学模式与黑板板书教学模式效果相差不多，甚至学生反映还不如使用黑板。本文旨在探讨PowerPoint幻灯片的制作技巧，以提高PowerPoint幻灯片的播放效果。

一、教学媒体的分类

教学媒体是整个教学系统中的一个重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。按物理性能来分，教学媒体可以分为如下几类：

（一）计算机媒体，包括单台计算机以及计算机网络。

（二）幻灯媒体。幻灯是最早应用到教学的一种媒体，它以幻灯机利用光学放大作用来播放教学幻灯片（实物幻灯片）为基本手段，成为教师在课堂教学中经常使用的有效工具之一。幻灯媒体的使用需要事先做好物理的实物幻灯片。

（三）投影媒体。投影器是在幻灯机的基础上制成的一种可放映大型透明胶片、便于书写并能投影实物的光学放大器，其工作原理与幻灯机基本相似。视频演示仪是一种新型的视频设备，它与大屏幕电视或投影器相连，在普通的光照条件下可将文字、图片、实物等逼真地显示出来。

（四）电声媒体，包括收音机、录音机、激光唱机等，人们利用这些媒体对信息进行记录、存储和传播。

（五）电视媒体，包括电视机、录像机、摄像机、激光视盘机、闭路电视系统、卫星广播电视系统等。包括LD、VCD、DVD。

会计学专业课程实践性强，教师应该在教学中综合使用上述各种教学媒体。教室的电子教学演示台上配置有计算机、视频演示仪、VCD机等，教师通常只使用计算机这种媒体，对其他媒体的应用不足，导致教学效果不佳。如果在多媒体教学环境中，教师仅利用计算机播放幻灯片上的文字，那肯定只能起到传统的黑板板书教学模式的教学效果。

二、综合使用教学媒体

教师利用多种媒体工具进行教学会将枯燥的理论问题讲解得绘声绘色，应在课前、课中、课后综合使用教学媒体，以提高课堂教学效果。

（一）备课阶段对教学媒体的应用

教师在备课阶段，可以利用收音机、录音机、电视机或录像机等媒体收集教学资料，随后将资料链接到幻灯片上，以便在课堂上给学生以直观的感受。还可以将光盘上的信息通过光驱读取编辑，适当的将这些资料链接到PPT幻灯片上，播放时给以学生更直接的知识传授。

（二）讲课阶段对多种教学媒体的综合应用

在教师备课阶段制作了图、文、声、像齐全的PPT幻灯片后，在课堂上可以进行以计算机演示PPT幻灯片为主的教学，并辅助使用其他教学媒体。

1.在幻灯片投影外，需要板书时，教师可以选择在黑板或白板上板书，起到辅助讲解的作用。

2.可以在电子演示台将投影从计算机切换到视频演示仪。视频演示仪可以演示实物，在视频演示仪台面上教师可以放一张纸，随后在纸张上书写文字，视频演示仪就会将教师的书写过程投影出来，这种方法的缺陷是计算机和视频演示仪不能同时投影给学生，所以效果会受到一定的限制。

3.直接在计算机正在演示的幻灯片上书写，其操作方法是在幻灯片的放映状态下，单击鼠标右键，在弹出的下拉菜单中执行下列命令“指针选项”“绘图笔”，如图1所示。

随后，就可以在PPT幻灯片放映的状态下进行书写文字或做标记，同时进行讲解，这样教学将更加生动。

（三）课后阶段，运用CAI，通过计算机网络媒体开展教学

美国IBM公司沃斯顿研究中心在1958年设计出了世界上第一个计算机教学系统，从此拉开了计算机辅助教学的序幕。CAI即计算机辅助教学，是由教师、学生和计算机三方构成的以人机对话形式出现的自动教学系统。当前很多高校教师都设计了CAI课件，辅助学生在课后自学复习，通过INTERNET完成课堂外的教学，并给学生提供一个课后进行随机复习的环境，最终提高教学效果。

设计CAI课件时一般应设计如下功能：

１.交互地向学生答疑解惑；

２.设计丰富的教学资料，学生根据自己的进度，通过CAI中的资料对知识进行自学；

３.设计课后试题练习功能，设计试题库以及答案，学生做完练习可以马上得到计算机对解答的评价反馈等等。

教师所设计的CAI一定要注意视频设备、音频设备、存储设备和计算机设备的集成，并且注重要在形式上集成文字、图形、动画和声音等。

三、精心设计PPT幻灯片，充分发挥PPT幻灯片教学模式的优势

（一）PPT幻灯片教学模式的优势

１.可以向学生传输更多形式的信息，信息传输量大，速度快。利用PowerPoint可以编制存放有文字、图像、声音、动画及视频的幻灯片，在有限的时间和空间内可以向学生传送更大的信息。

２.有利于学生对知识的获取和记忆。播放幻灯片教学，如果能演示不同形式的信息，如文字、声音等，可以给学生以多种感官的刺激。根据心理学研究，多种感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果，如视觉和听觉同时感知的信息要比单用视觉或听觉获得的信息更全面、更深刻，也更有利于记忆。

３.更容易将学生的注意力集中于课堂。根据心理学研究，人在学习中每隔15分钟就有一个疲劳期，一张精美的幻灯片可以消除人的这种疲劳，重新唤起人的注意力。可见，黑板板书教学没有这样的优势。

（二）PPT幻灯片设计不精，影响播放效果的原因

１.幻灯片中没有任何修饰，只有文字，播放的效果只能是黑板的效果，如果播放快的话，给学生根本留不下印象，其效果还不如黑板板书教学。

２.幻灯片的结构还只是顺序结构，没有充分利用PowerPoint提供的链接功能，实现超媒体的讲演模式。所谓超媒体的讲演模式就是可以单击任何一个对象即可进入对其的详细讲解内容的方式，这样可以所见即所得，给学生以深刻的印象。

３.虽然幻灯片设计了一些效果，但是只注重了形式，忽略了对教学内容的展示，如有些教师为了吸引学生的注意，在幻灯片中加入过量的与教学内容不符合的图片，以致喧宾夺主，学生听完课后，只记住了图片，对教学内容的讲解却记忆甚少。

４.在幻灯片中没有充分链接其他系统，没有起到计算机教学的效果。

（三）幻灯片的设计技巧

教师在设计中可以在以下一些方面给予重视与改进，以提高PPT幻灯片的设计质量：

１.设计版面时充分考虑高校课堂上学生的性别特点

在财经类院校学生中，女生比例较高，教师在幻灯片的设计时必须考虑女生的性别特点，可以在设计幻灯片的背景时更柔和一些，将幻灯片的整体风格修饰的更漂亮一些，以迎合女生爱美的心理，吸引女生上课的注意力。在理工科院校中，男生比例较高，教师在幻灯片的设计时考虑男生的性别特点，可以在设计幻灯片的背景时更活泼一些，背景更换频繁，不要只选择一种模式，以迎合男生好动的心理，吸引男生上课的注意力，以达到良好的教学效果。

２.在幻灯片设计中注意将讲解的思路通过特定的模式进行描述

在讲解会计核算时，可以设计动画方案来选择幻灯片整体的播放模式，在此基础上同时可选择“自定义动画”决定播放顺序，讲解会计核算的程序，或建立链接。同时还可以设定幻灯片切换方式来增强幻灯片的播放效果。这些设计可在菜单“幻灯片放映”单击鼠标左键，在弹出的下拉菜单中执行下列命令“动画方案”、“自定义动画”、“幻灯片切换”等。

每一章授课目录中每一节的标题用文本表示，并且将其建立链接，当教师讲到每一节时，可以单击该节名进入详细的内容讲解幻灯片，讲完后，重新回归该章的授课目录，将学生的思路拉回来，使学生对该节在整章体系中所占的位置有所把握。

３.文字的设计要适当

文字是幻灯片中的重要内容，教师一定要将其设计合理。

（1）字体的选择。汉字有多种字体，每种字体都有与其他字体不同的审美特征，教师在字体选择时，标题一般考虑选择端庄、规矩的隶书，对于内容，可以选择艺术强、又清楚的楷书或宋体。

（2）字的大小设计。字的大小是PPT幻灯片制作中常遇到的问题。通常标题要大于正文，不过最多不要超过两倍，因为比例太悬殊时会有失和谐，看着不舒服。标题和副标题的关系也一样，副标题一般介于标题和正文之间。标题字体一般可选40，正文可选32或28，视教室的大小来定，同时考虑该张幻灯片具体内容的多少。

（3）字的布局设计。布局包括字距、行距、天地、侧边和排列方式等总的布局。正文的字距一般按默认值，标题字少时，可在标题字之间加空格。行距要大于字距，一般在字高的1/2至2/3之间时比较合适。两侧边宽度应该相等，最窄不少于两字宽度，天地宽度可比侧边略大一些，地最窄或等同于侧边。

４.幻灯片中设计图、文、声、像等媒体描述教学内容

幻灯片中的教学内容不能只用文字，需要设计图、文、声、像等多种媒体，这样才能提高教学效果。一张幻灯片在文图像皆有时，往往把图像置于主要位置，一般地，设计时要先将图定位，然后再安排文字。如图2所示。

图2中用图形讲解“审计方式的发展”，配以文字讲解。听审：在西方，AUDITING就有听的意思。我国西周就有“听其会计”。

审阅书面资料：随着财政、财务收支业务量的增加，“听审”已不适应其变化，客观上要求靠视觉感官对书面会计资料进行审查。时至今日，审阅书面资料仍是一种主要的审计方式。

IT审计：会计核算由手工操作变为计算机操作，使传统的审计方式受到冲击和挑战。电子数据处理系统的审计便应运而生。

还有很多幻灯片的设计技巧，在这里不再一一列举。

提高演示PPT幻灯片教学模式的教学效果，最重要的是教师根据教学目标、教学内容、教学重点以及教学难点设计出精致的幻灯片，这就需要教师熟练掌握PowerPoint的功能以及应用技巧，此外，还需要教师在教学过程中，除了使用计算机投影幻灯片外，还能结合使用视频投影仪等其他各种教学媒体，给学生以多种感官的刺激，促进学生对知识的掌握，才能取得PPT幻灯片教学模式特有的教学效果。

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