如何对低年级小学生进行德育

国家教委制定的思想品德课教学大纲指出“低年级主要进行生活常识和日常行为准则的教育，也要进行一点浅显的政治常识教育。着重教育学生心中有他人，初步培养良好的学习、生活和劳动习惯，培养自己管理自己的能力。”这就是说，德育的根本目标在于教育学生学会做人，学会做那种文明的、现代的、对社会有益的人。

1.明确教师职责，发挥身教重于言教的作用

教师的一言一行对学生有很大的影响，甚至启蒙教师的言行会影响学生的终生。

我国古代教育家孔子，就讲究以身作则，强调“其身正，不令而行 ；其身不正，虽令不行”。实践证明，以身作则是思想品德教育工作中的一条规律。教师能做到这一点，就会收到事半功倍之效。因此，“身教重于言教”应该成为人民教师的座右铭。

2.为低年级学生制定相应的培养目标

2.1 教育学生必须热爱自己的祖国和人民，要有民族自尊心和自信心。采用识字教学和常规教学使学生认识国旗、国徽、版图、会唱国歌等，激发学生的爱国之情。

2.2 教育学生必须遵守社会公德和日常行为规范，使他们的一言一行符合文明国度的要求。通过班会、队会、大型集会以及故事会等形式教育学生使用文明礼貌用语，做懂文明懂礼貌的好学生。

2.3 教育学生必须努力学习，热爱科学，使自己成为一名有文化知识的人。从教育他们上课专心听讲，动脑思考，独立认真完成作业入手，扩展到教育他们要学科学、爱科学、掌握科学文化知识。

2.4 教育学生必须注意勤俭节约，热爱劳动。从教育他们知道衣食住行来之不易，必须十分珍惜入手，扩展到教育和鼓励他们参加力所能及的各种形式的劳动，进而使他们知道爱惜粮食和各种设备及公物，知道尊重别人的劳动成果。

3.坚持正面教育、启发诱导

坚持正面教育，从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。

4.全方位编织教育网络，提高德育整体效应

对低年级学生进行思想品德教育是在一个开放的系统中进行的，学校、家庭、社会之间信息交流是经常的，并相互产生影响。

在校内，应该建立以“德育活动室”为主体的固定德育基地，以照片、图表、绘画、录像、录音、讲解等形式，形象地进行以坚持四项基本原则和“五爱”为基本内容的思想政治和道德品质教育。教育内容要有系统性、连贯性，也要有一定的趣味性，力求把抽象的教育内容，变成具体鲜明的材料。另外，教育内容和教育形式不能固定模式，一成不变，既可以根据对学生进行的重点教育选择内容，也可以根据当时的政治形势改换内容。还可以把一件完整的史实，某一重大的事件，英模人物的事迹等，通过分期分批、生动活泼的形式全部表述出来。在校外，应该建立固定的活动基地。要和附近的机关、院校、厂矿企业事业单位、驻军部队、文明街区等先进单位挂钩，利用有历史意义、纪念意义、教育意义的博物馆、烈士陵园、伟人旧居、各种遗址，建立爱国主义教育基地，校园文化基地，国情、市情、乡情教育基地等校外德育活动基地。教育形式应该是灵活多样，学生喜闻乐见，愿意接受的，也可以走走出去请进来的教育之路。

5.美化、绿化、净化环境，发挥环境育人的功效小事不能小看

学生良好思想品德的形成是从一点一滴的小事做起的。因此，学校和教师首先在实际教学中，要有意进行德育渗透，就像“随风潜入夜，润物细无声”，使学生时时、处处、事事置身于正确的教育之中，既能学到知识，又能陶冶思想情操。其次要抓住看似小事实是大事的各种有益活动对学生进行教育。如升国旗活动、少先队活动、学校和班级组织的集体活动、学雷锋做好事活动等，都要教育学生积极参加，并努力做好。每次活动结束后，教师都要从正面进行总结，表扬做得好的，鼓励做得差的，并指出下次活动应该如何做等。这样就会丰富学生们的实践经验，培养爱国爱校的观念、集体主义观念、劳动观念和为人民服务的观念，要让他们在实践中受到坚定信念的教育，体会只要克服困难，就能取得胜利的乐趣。要在校园植花、种草，要在墙壁上书写绘画，要在走廊悬挂名人画像和学生的手工作品，要让每一面墙壁都说话，学校无小事，事事处处皆教育。