主导主体模式在健美操教学中的应用

【摘 要】本文通过对“主导”和“主体”结合的教学模式进行分析，揭示在我国健美操教学实践中如何不断应用“主导”和“主体”结合的教学模式，帮助学生建立良好的学习心态，促进学生主体作用的发挥，提高我们健美操教学的效果。

【关键词】主导性 主体性 教学模式 健美操教学

随着素质教育理念的逐渐深入，在我国健美操教学的过程中越来越重视在教师的主导作用下最大程度的发挥学生的主动性，充分调动学生学习的积极性，让学生真正地从健美操教学中体会到运动的快乐，在愉快的教学环境中，提高健美操教学的效果，不断激发和培养学生对健美操学习的热爱，进而促进学生身心健康全面发展。

1 “主导”和“主体”结合的教学模式

众所周知，要提高健美操教学的效果就要应用科学合理的教学模式。在我国不断推进素质教育的进程下，我们落实好素质教育的目标就要处理好教学活动中师生之间的关系。

在我国目前的教学活动中，师生之间的教学关系主要有以下三种：一种是以发挥教师主导作用为主的教学模式，教师指导教学发挥其引导、控制作用；一种是以学生发挥学习的主体作用为主的教学模式，侧重学生在教学活动中的地位和作用；一种是“主导”和“主体”相结合的教学模式，既充分发挥了教师的主导作用，也重视学生主体作用的发挥，充分协调师生之间的教学关系，促进教学活动的顺利开展，提高教学的效果。通过“主导”和“主体”相结合的教学模式，教师和学生充分发挥各自的作用，使得教学活动达到良好的效果。

2 “主导”和“主体”结合的教学模式在健美操教学中的应用

在具体的教学实践中，运用“主导”和“主体”相结合的教学模式，在教师的引导下不断提高学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到乐趣。目前，我国的健美操教学应该重视应用“主导”和“主体”相结合的教学模式。

在我国传统的体育课程中，主要通过技术讲解、过程演示、分组练习、指导纠错等教学方式进行教学。尤其在健美操的教学过程中，教师往往在课堂上示范各分组动作，然后让学生进行分组练习，再指导学生动作要领和错误之处。这样的教学模式还是以教师为中心，只强调了健美操教学中的动作，缺乏生动的讲解，学生没有充分发挥主体作用，对教学内容缺乏兴趣，因而学生动作普遍缺乏美感、肢体表达生硬。而我国的素质教育的目标要求我们要注意教学目标的多元化、全面化；注重教学内容的基础性、学生的参与性；提倡教学方法的多样性。从这几个方面来看在健美操教学活动中应用“主导”和“主体”相结合的教学模式具有非常重要的作用。

以健美操《青春的旋律》为例，在教学过程中教师要充分考虑到学生之间的个体差异，对动作的设计和编排要有难易差异，既要考虑整体动作的和谐又要充分展现学生的个性美。

在对《青春的旋律》进行教学之前，教师在课堂上先播放节奏较快的旋律，组织学生自由活动。先从简单的动作开始，逐步进入健美操的教学过程中。例如，可以播放《兔子舞》让班级里同学进行简单的分组，要求学生先进行简单的踏步等动作，让学生积极的动起来。这时应充分发挥教师的主导作用，组织引导学生进入健美操教学的氛围中，使学生运动的情绪高涨起来。

在《青春的旋律》健美操教学设计中，主要让学生在音乐的伴奏下练习几种基本的步伐，通过教师的编排，学生可以创编新的步伐和动作，充分发挥学生的自主学习和主体作用。在节奏感较强的音乐中，学生之间相互配合，男女混合两组形成最终的队形组合，让学生在旋律中体会运动的快乐，培养学生形成正确的体态，陶冶学生美的情操。

首先，教师通过《兔子舞》让学生预热，做好准备活动。然后，进入《青春的旋律》的教学，整个音乐共16个八拍，教师先进行动作演示再进行分组教学。在分组的过程中，根据学生的个体差异，对学生进行动作指导，并把学生分成A、B、C三个小组进行队形组合。

再一遍播放《青春的旋律》，指导学生按照教学设计中的编排进行练习，在16个八拍中做好7个基本步伐的变化和行进。在教学中，教师引导学生对自己的动作进行自我评定，鼓励学生创编符合音律的新动作。在倒数的第二、三个八拍中，指导男女同学互相配合，自由行进展示队列造型，促进学生发挥各自的想象力，达到教学设计的目标。再次播放音乐，指导学生熟练动作及要领。最后结束课程，播放舒缓的音乐让学生在音乐中放松身体。

3 “主导”和“主体”结合的教学模式在健美操教学中的应用效果

从《青春的旋律》的教学过程中，我们可以看出应用“主导”和“主体”相结合的教学模式既能够发挥教师的组织引导作用，又能让学生在教学过程中充分自由的展示自我，提升学生的创造力。

因此，“主导”和“主体”相结合的教学模式有利于改变以往的课程限制，通过充分发挥学生的主体作用，让学生对课程中的动作进行理解、自由选择。这样就改变了以往健美操教学的限制，避免教学中教师展示什么动作学生就只学什么动作，学生没有学习兴趣，课堂教学的效果也不佳。另外，“主导”和“主体”相结合的教学模式还有利于教师主导作用的发挥，在教学设计中，教师可以根据自己的教学目标，对教材进行再创造。例如在《青春的旋律》教学设计中，鼓励学生在后两个八拍中自主创编动作，将理论性、系统性的知识运用到教学实际中，又让学生自己进行适应选择，提高了健美操教学的效果。

4 小结

综上，根据我国新课标对健美操教学的要求，以及我国全民健身思想的深入，在健美操教学实践中，应用良好的教学模式、建立良好协调的师生关系，有利于推进我国健美操教学的进步。健美操教学是一种具有韵律性、变化性的体育课程，相对于其他课程来说，在健美操的教学过程中更应该注重学生的主体地位，也要充分发挥教师的主导作用，在“主导”和“主体”相结合的教学模式下，培养学生独立自主的创造力，贯彻好我国素质教育的精神，促进学生身心健康全面发展。