如何实现英语教学的学以致用

2019-05-09 版权声明 举报文章

英语是一种语言,是人们进行交流的工具,我们只有通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的初步交涉能力,实现英语教学的学以致用,才能使教学变得更有意义。那么,如何实现英语教学的学以致用呢?笔者拟从课前、课堂上和课后三方面,对这个问题作了一次初探。

第一步:课前教材的活化处理

教师在课前对教材的活化处理是实现英语教学学以致用的基础。有一些教师仍然或多或少受老教材的影响,在英语教学的起始阶段过分强调语法的作用,这样会挫伤一部分学生的学习积极性,降低学习兴趣。面对这种情况,教师在课前就要考虑把书本上的知识作活化处理。新教材是一本很适合中学生心理和生理发展的好教材,教师要通读、钻研新教材,了解整个教材的编排意图和轻重环节。同时我们注意到了新教材的特点是以听说为主,每一个单元为一个大语境,使学生在语境中学习语言、练习语言和巩固语言。了解了新教材的特点之后,教师就应备好课,精心设计每一个环节,考虑每一个环节所需的情境设置,把教材活化。一个单元最好一次备完,使本单元的教学具有系统性,便于分散难点,各个击破,这样学生不会感到学得过分吃力,同时也比较乐意接受新知识,在接受新知识的基础上运用知识,这为实现英语教学的学以致用打下了坚实的基础。

第二步:课堂上教法的灵活运用

1.运用形象性教学

形象就是直观,直观最能激发学生的观察力,能使记忆最深刻、最牢固,也能激起学生学习英语的兴趣,使学到的东西能为学以致用打基础。其中包括运用实物教学和运用形象语言或体态语言进行教学。

实物教学是创造英语语言环境最直接、最有效的手段。教师的讲解与观察实物相结合,更能启发学生对直观材料进行比较、分析、综合和概括,从而牢牢记住所学的内容。在运用形象语言和体态语言进行教学方面,具备良好的语言表达能力是教师教学成功的必要条件。如果教师表述清晰、语调抑扬顿挫、情感强烈、语言幽默,学生肯定会听得津津有味、神采飞扬。再加上适时适当的手势、眼神和姿态,每个学生都会随着教师的指挥棒转,出现生动活泼的教学场景。而教师就要善于抓住这样的机会,让学生多说、多练,逐渐实现英语教学的学以致用。

2.运用电化教学

电化教学是一种立体教学,即教学向空间发展,在与现实生活相仿的环境中进行。利用电化教学手段培养学生的操作能力,创造条件使学生积极参与整堂课的教学活动,使学生成为课堂的主人。学生在由音、像以及语言文字组成的空间里进行英语学习,容易进入交际的角色,所学的英语材料在声像和语言所构成的情景中也更容易再现出来。另外,英语电化教学在为学生提供趋于逼真的语言环境时,能使学生自然而然地受到所学语言的熏陶,有助于迅速、准确地掌握外语,从而达到学以致用。

3.创设具有交际性的真实情景

交际情景的设计必须建立在教材交际功能的基础上,同时又要结合学生的生活和思想实际。中学生爱表现、爱活动,他们往往喜欢用所学的语言知识来表达他们的七彩人生。教师可以精心设计,把课堂变成一个真实的交际场。常采用的活动有:值日报告、小组讨论、角色表演、小型新闻会、猜谜等,以此来活跃课堂气氛,最重要的是让学生感觉到英语教学的学以致用。

第三步:课后语言的真实运用

1.成立英语俱乐部

每两星期利用某天的课外活动时间,由教师或英语课代表组织学生参加英语活动,活动的内容形式多样。例如:观看英语录像;学唱英语歌;做英语游戏;表演课本剧;开展英语角等。

2.成立学校英语广播站

从学生中选出语音、语调较好的,具有组织能力的学生成立学校英语广播站。教师对广播员进行培训,从中选出站长、组长,由他们负责组织广播员进行每天的英语广播。广播内容应丰富多彩,具体的广播栏目、广播时间及广播员由站长和组长拟定,并制作成表格,以便教师指导和督促。

3.举行多种形式的英语比赛

在时间允许的情况下,教师利用学生的争强好胜心理,在不同年级进行不同项目的英语比赛,也可以举行全校性的比赛。例如英语演讲比赛、英语小抄报比赛、英语作文比赛、英语单词大赛等。

结束语

实现英语教学的学以致用是值得每个英语教师注意的问题,我们只有努力去解决这个问题,英语教学才能实现真正的意义。

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