中职教育文化基础课应如何设置

摘 要 文化基础课是中等职业教育课程中的重要组成部分，它的作用以及其在整个课程计划中应当占有的地位、与专业课程的关系， 一直是一个热点问题。本文从我国现阶段文化基础课在中职教育发展中的现状及其形成原因分析，提出目前中职教育文化基础课应该如何设置的建议与对策。

关键词 中职 文化基础课 设置

中图分类号：G710 文献标识码：A

1当前我国中等职业学校文化基础课的现状和存在的问题

1.1文化基础课设置有名无实

中等职业院校开设的文化基础课课程主要包括语文、数学、外语、计算机应用、体育、德育六门必修课和其他不同专业相关的自然和人文科学类课程。但在实际教学中，真正能将这些课程开设齐全的学校很少。

1.2生源质量偏低使文化基础课教学难以落实

近些年来伴随着中专招生制度的改革，中职招生可谓是敞开大门，来者不拒。导致中职院校的生源质量普遍偏低，其绝大多数学习目的不够明确，学习方法和学习习惯不良，文化基础知识水平较低。

1.3文化基础课学科定位模糊

中等职业教育文化基础课究竟以初中补习为主还是按教学大纲要求安排课程是各中等职业学校共同存在的难题。由于大多数中职学生文化基础知识水平偏低，若严格按教学大纲安排教学，教学无法顺利进行，若不按教学大纲教学，又不能保证教学质量。如何定位文化基础课教学是亟待解决的问题。

1.4就业功利心理影响中职文化课效果

对于学校而言，升学率和就业率则被普遍认为是衡量学校教学质量优劣的标准。学生在校期间，学校将专业理论课、实训课的课时设置比重加大，文化基础课的地位越来越低。久而久之，受制于功力心理的影响，文化基础课就被慢慢地冷落到了一边。

1.5文化基础课自身特点决定

文化基础课由于其重理论、轻操作的学习特点，使得学生在学习上很难产生浓厚的兴趣。而中职学校所开展的文化基础课教学内容还是传统的填鸭式教学，没有充分调动起学生的学习兴趣，使得本来就较为受冷落的文化基础课又蒙添了一分乏味。

2中职教育文化基础设置的建议与对策

2.1重新定位我国中职教育在人们观念中的位置

中职教育作为教育中的重要一环应该将其看作是中职学生教育环节中的一部分。提倡终身教育理念，同时摒弃一味强调“就业论”的功利思想。对于中职学生来说，不应当仅仅是一味地加强专业技能培训和从学生时期到社会就业的简单衔接阶段，而应当被看作是注重对其基础教育和基本素质培养的阶段。中职生较之其他受教育群体缺失的是文化基础课的教育，这直接影响了其自身进一步发展的可能性。我们应该及时地为他们补上这一环节，积极加大文化基础课教育在中职教育中的比重。

2.2加强文化基础课学科教学针对性

文化基础课学科教学要针对学生的实际情况来组织教学，可以试行分层教学，对于那些基础较好的学生支持其参加对口升学考试，对于基础较差的学生要善于激发培养其学习兴趣，激励学生勤奋学习，提高整体素质。

2.3认清“专业课”与“文化课”之间的关系

中等职业教育的 “职业性”决定了学生在校期间专业知识和专业技能是学习的主旋律，但迫于就业的压力，过分地注重专业知识的学习而忽视了文化基础课的学习。其实，“专业课”与“文化课”之间并不是对立的，文化基础是培养专业技能的条件，中等职业教育不能仅仅局限于专业技能训练，必须注重对学生普通文化素质的培养。可根据学生的兴趣、个人需要，加强文化基础素质的教育，开发学生的学习潜能。要克服重视专业课轻视文化课，重视专业技术培养轻视文化基础培养的倾向，正确处理好专业课和文化基础课的相互关系，使学生得到全面的发展。

2.4完善中职毕业生毕业评价体系

我们应该及时建立起中职学生文化基础课激励评价体系。重视教学过程中对学生的评价，将对文化基础课的考察深入到平时的教学过程中。作为中职学校的教学管理者应对学生的文化基础课学习设定一定的学习年限，并通过一定的能力测试进行考核。同时，设置相应的学分，当学生获得规定的学分后方可毕业。最后，我们还应该将能力测试结果作为判断学生就业的重要标准，从而做到“宽进严出”，进一步提高文化基础课在中职教学中的位置。

2.5应积极改变文化基础课教师传统的教学模式

要充分考虑到中职学生的特点，合理利用现代教育技术手段，丰富教学内容，进而培养学生学习兴趣，调动学生学习文化基础课的积极性，改善中职学生在初中时期所形成的不良学习习惯和方式。同时，文化基础课的教师还应该积极探索新的教学模式，编写出适合中职学生学习的教材，从而达到文化基础课服务专业课的目的。提倡因材施教，对基础较好的学生，还应鼓励其参加高职升学考试。

2.6相关部门还应积极建立中职毕业生就业跟踪的全面数据库

相关部门还应积极抽样跟踪记录中职毕业生就业情况并建立数据库。通过对不同调查对象的跟踪调查，记录下不同毕业生的工作年限、薪资待遇等数据，通过对个体的比较有利于我们更好地、科学地分析出文化基础课学习对于中职学生未来职场生涯的影响。为进一步改善我国现阶段职业教育重视专业课学习，而忽视文化基础课学习这一现状所带来的弊端，提供强有力的科学数据支持。要冲破目前中等职业教育文化基础课设置所面临的局面，需要摈弃急功近利的思想，加快教学改革的步伐，使文化基础课在中等职业教育的发展中充分发挥其应有的作用。