求实创新,勇于坚持

一、行前所惑

在3月20日的市政治教研会上，我从梅书记那里得知市教育局将组织我市初中学科带头人到江苏省泰兴市洋思中学学习，心里是七分激动、三分凝重：激动是因为我们这次所到的学校是久仰其名的洋思中学――“全国十所薄弱学校变为名校”之一的当代中国名校，全国初中教育的一面旗帜，更是农村教育的一面旗帜；凝重是因为市教育局如此厚待学科带头人，而我从年内学科带头人的考核中，知道了自己还有很多地方做得不好，感觉任重道远。

散会后一回到学校，我就上网查阅下载了洋思中学相关资料，仔细了解它的成功之路。由于我担任三个班的思想品德教学工作并分管学校的德育工作，所以产生最大的两个疑惑是：第一，思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，思想品德课堂上洋思中学是如何运用“先学后教，当堂训练”的教学模式？会不会陷入应试教育的误区呢？第二，洋思中学的办学理念是“没有教不好的学生”，他们是如何有效转化差生的呢？

二、行中所感

（一）洋思中学的校容校貌赏心悦目

3月29日，我们如愿来到了洋思中学，进学校才几分钟，洋思中学就给我们留下深刻的印象。我把它概括为五个字“大、新、齐、净、静”。大：校园面积大；新：面貌新；齐：建筑、设施整齐、齐全；净：校园保持得干干净净，几乎见不到一点垃圾，没有卫生死角；静：校园安安静静，见不到学生大声喧哗、疯狂打闹。

让我们感到震撼的是，校园内两条巨幅口号“让每一位家长都满意”、“没有教不好的学生”，以及办公楼前展示的“没有教不好的学生”的校歌。这两句话，作为口号很多地方都提过。去年暑假培训课上，谭细龙教授甚至还批驳了这两句话，说这是不可能办到，这是教师自己揽罪受。然而洋思中学却这样面向社会、面向全体家长、面向全体学生巨幅展示出来，这是需要多大的勇气和底气呀！ 从网上我了解到，洋思中学的这个信念是由蔡林森校长树立起来的，这是他从自己三个孩子的教育经历中悟出来的道理，并且在洋思中学的办学过程中坚定不移地贯彻实施了，才取得了如今这样的效果。接下来我根据显示屏的提示，选择观摩八年级数学《反比例函数的运用》和七年级语文《窗》的课堂教学，并参观了洋思中学校史展示室。

（二）对洋思中学教学模式的新认识

1、“先学后教、当堂训练”教学模式，课堂以训练为主线，分为三个环节、九个步骤

（1）先学结构

①激学：激发出学生的学习状态和学习兴趣。②导学：教师尽快出示本节课学习目标和相关练习以引导学生自学。③自学：学生依据学习目标阅读教材，完成课后相关练习和教师安排的练习。教师在这个过程中注意巡视，特别关注学困生情况。

（2）后教的三个层次

①互教：会者教不会者；教师尽可能的调动已经掌握的学生教不会的学生。②班教：即全班教。对于共性问题，教师设法激发学生积极讨论，各抒己见，达到在相互讨论中掌握知识。③导教：即教师引导解决问题。对于学生通过以上环节仍然解决不了的疑难问题，教师通过启发、引导帮助学生解决。

（3）当堂训练：

①自练：要求学生通过先学后教环节的学习后，能够进行在教师的引导下进行的自我总结、自我提问、自我质疑，自我探究，从而加深对所学内容的理解和掌握。②互练：在教师的统一要求下，学生之间围绕学习内容进行的互检互测的教学活动。③导教：教师出题引导学生练习。

2、“先学后教，当堂训练”的教学模式并非一成不变

很多资料都提到“洋思中学每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。”但是我所听的两节课，两位老师讲的话都特别多。不过，数学老师讲的不是就题讲题、只找出答案，而是寻找解题规律，真正让学生知其所以然，引导学生预防反比例函数运用时可能出现的毛病；语文老师讲是多是对学生的评价，补充学生讲得不完整、达不到深度的地方。两位老师的讲都体现了“以学定教，学情决定教情”的理念。“先学后教、当堂训练”教学模式的三个环节和九个步骤，并非一成不变，可以根据教学内容和课型的不同，从实际出发，灵活运用。

3、讲求实效，不作表演

说实话，我听的两节课，气氛都不是很热闹，而是很平实的。首先，两位老师的课件都不到8张幻灯片，并且幻灯片只是用文字描述目标或思考题，没有绚丽的图片，更没有动感的视频。教学中，教师以学生为主体，以学生的学习为中心，以培养学生的能力为核心；学生在教师的组织下，有序、全面的参与到教学活动中，讲求实效。尽管是观摩课，教师也不去追求精彩的表演。其次在“兵”教“兵”时，两位教师完全不拘谨于“好孩子是夸出来的”之类专家语录的束缚。老师要求上台叙述或演板的学生如果不会，留在台上接受其他同学教，学会之后才回到座位上。我认为这样做的教学效果会很好：“兵”教“兵”、“一帮一”不仅有力地解决了学困生的问题，而且还促进了优秀学生的提高。

4、注重合作，精心备课

虽然我所听的两节课理念先进、轻松高效，但是我觉得如果用两三天时间备课，我校也有不少老师能拿出这样的观摩课，如果要求每天都能拿出这样高质量的课，我们学校那就难了。洋思中学之所以能够做到这一点，并形成一种产业，关键就在于他们在备课的环节中，注重集体备课。虽然教师在课堂上轻松，但为上好每一节课，在课下却要花费大量的功夫，认真备课、精心准备。据洋思中学的老师说，学校要求每位教师每节课所上的内容70%应是共同的，30%内容教师可根据具体情况进行调整。学校还特别重视学生练习的校本化，即教师根据每节课的教学目标和学生的实际情况，由教研组或备课组的每位教师编写学生练习题。这样的练习符合实际，层次分明，针对性强，避免了外购资料的一些弊端，达到了很好的训练效果。

（三）对洋思中学德育管理的新认识

1、重视校园文化建设

走进洋思校园，处处让人感受着洋思“文化育人”的魅力。学校主楼上张贴的“没有教不好的学生”，“让每一位家长满意”等标语，校训“真、善、美”的巨石，路灯杆上悬挂着的标语牌，无一不激励着每一位来洋思的求学者。

最有特色的是洋思的“横梁文化”，初中语文古诗词必背篇目内容，初中英语全部单词，“八荣八耻”等内容悬于长廊的横梁上。“镜子文化”也是洋思人的独到之处，长廊每个柱子四周无不镶嵌着透明的镜子，镜子上镌刻着“我对自己的选择负责，对自己的行为负责”、“学习的敌人是自己的满足”等上千条激励进取语句。同时，每个教学楼都有评比公布栏，醒目的张贴着激励人心，催人奋进的话语，其中一条：我自信！我出色！我拼搏！我成功！深入班级，教室的布置也是很有特色的，板报上粘贴着一些课外的知识，以及孩子们对战争，和平，环境，资源，大自然等等方面自己的独到见解，足已体现了洋思对学生的全方位的德育教育。

2、注重学生行为习惯的养成

数学课听完后，正好是大课间时间，学生从教室出来井然有序，每班先是两列跑出教室，到达指定区域，再按照安排好的班级顺序跑到操场。洋思中学六千多名学生，不到五分钟的时间就到操场站好了队。这效率一点也不亚于我校每学期开展一次的逃生演练！

队站好后，学生先是齐做广播操，再分组跳绳。人人参与，整齐划一。跳绳可是我市体育中考重点测试项目，每届九年级我校学生总是训练吃力，我以前怎么没想到这一招呢？

总之，洋思中学之行，疑惑、感触、遗憾之后，重要的是活学活用！我会在以后的教育教学中以先进的理念来引领，以求实创新的精神作支撑，以持之以恒的毅力去追求，力争做一位优秀的学科带头人！