参加优质观摩课心得体会

时间:2022-05-06 02:46:12

参加优质观摩课心得体会

5月9日,我有幸参加了“xx市数学教师优质课评比”观摩活动,我抓住这次难得的学习机会,认真听,详细记,用心去体会……以下是一点点感受,有不当之处,敬请指正。一、教师角色发生了彻底的转变。新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化,教师不在是纯粹的“教书匠”,也不是知识的传授者,而是课堂活动的组织者,是学生学习的引导者,我所感觉到的,这几位上课的老师在课堂上不像是“老师”,反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的引导,让学生主动的获取知识。比如:路笃芬老师的《左右》这一课教学中,指明学生提要求,而自已却和其他同学一起按要求做动作,不但活跃了课堂气氛,而且也体现出教师角色的转变。二、深挖教材,并能创造性的使用教材。做为一个教育者,上好课的第一步必须是研究教材,备好课。做为本次活动中的几位教师,从讲课内容上,可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研,从教学目标到具体的落实方法,从重难点的把握到突破,牢牢紧扣教材内容进行教学活动,不但完成了基本的教学目的,更重要的一点是创造性的使用了教材,进一步丰富了课堂内容,而且培养了各种思维能力的培养。比如:曹霞老师所授的二年级《统计》这一课当中,当遇到统计时格子不够用该怎么办,教师只是引导学生自已想办法怎样去解决,学生通过讨论和交流,不但想出了好的办法,而且间接的让学生在不知不觉中突破了本课的重点,解决了难点问题。这主要是教师对于本课内容的准确把握和创造性的使用,没有局限于书本上的死知识,而是很巧妙的解决了本课的重难点。

三、教学方法的转变和课堂形式的多样化在这次数学课改观摩活动中,最大的一个特点就是教学方法的转变,教师不在是知识传授者,打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学,而是综合运用了观察法、讨论法、实验法、小组合作学习等多种教学方法,培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力,激发了学生学习的兴趣,提高了课堂效果,在教学中,尤其给学生创设观察的情境和思考的余地,让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如:在课堂中他们让学生多问几个为什么,少问几个是什么;让学生多讲一点,自已少讲一点;让学生多一点思考,少一点责备。采取各种形式的课堂活动来教学,活跃了课堂气氛,如:师生互动、小组比赛、数学情境、并把儿歌和语言故事带进了课堂,真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。四、学生主体地位得以实现。学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学是主人,是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中,“以人为本”的教育思想体现最为深刻,教师充分相信学生,并尊重学生的学习活动和结果,耐心聆听每一位同学的意见,适时给予鼓励和点拨,真正把课堂还给学生,让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知,变被动为主动,转客体为主体。比如刘爱兰老师六年级《圆的周长》这一课教学中,当学生在完成练习题时,对于两个小圆的周长和大圆的周长是否相等的问题,学生各抒已见,都有各自的看法,争执不下,这时,刘老师表现的非常的镇定,专心去听每一位同学的看法和意见,也没有对哪一位学生的说法提出异议,而是引导学生自已去计算验证,结果不言而谕,而且培养了学生以事实为证据的科学态度,使本堂课起到了非常好的效果。五、课本知识和生活经验的联系。

在新课标下,更加注重知识和生活之间的联系,尤其是数学学科,怎样解决生活中的数学问题,培养学生的数学能力是小学数学教学的根本目的。所以,在课堂教学中如何体现新课改理念,就是要把课本知识和生活经验紧密结合起来,在生活中学习数学知识,然后把学到的数学知识运用到生活当中,真正实现了实践性学习的原则,使枯燥无味的数学知识转化日常生活经验,有利于学生数学思维的发展。例如:在《左右》这一课教学中,教师为加深学生对于左右概念的认识,设计了这样一个问题:我们可以用左手做什么?通过学生的回答,结合自已的生活经验来认识左右,从生活中感受数学概念;之后,教师又提出一些要求,让学生用左手或右手去完成一些活动,又把数学知识还原到生活,更好的完成了教学任务。通过本次观摩,我深深体会到新课程理念下的课堂教学,也由衷佩服这几位老师较高的教育教学水平,从中,使我对数学这一门学科有了一个全

新的认识,收获非常丰富。

上一篇:招聘会现场的面试技巧 下一篇:二八年工会工作总结