如何提高职校会计专业学生技能水平

摘 要：本文针对职业学校会计专业学生的会计技能提高不快的问题，对怎样提升会计学生整体知识素质和技能素质，让学生真正融入到社会中去，让学生学到知识、巩固知识，实践知识，保证学生学有所用提出一些建议。

关键词：提高 职校 会计专业 学生 技能水平

随着市场经济的逐步深化，市场竞争越来越强烈，我国人才市场对劳动力整体的技术与职业素质要求越来越高，这对职业教育的发展提出了新要求、重新审视自己的办学定位，不断拓展对专业技能教育内涵的理解，探索既有别于社会培训又有别于高等职业技术学院有效的新型人才培养模式。而目前初中毕业生主要流向高中，职业教育的生源质量明显下降，这给我们的教学工作带来极大的挑战。而财会专业课又是一门理论性强、概念枯燥抽象、实践性要求严格、规范的课程。怎样才能激发学生学习的积极性，更好地培养学生理解、分析问题的能力，掌握理论知识和操作技能？《会计原理》和《会计操作技能》是会计专业学生最重要的基础入门课程，为学生进一步学习各种会计专业和相关课程奠定基础。对教材的分析消化和教学方法的适当运用，大力加强会计技能教育和培训，提高学生会计技能素质，关系到学生对本专业的学习信心和学习效果，以及一个专业的建设性发展。

一、目前职校会计专业教育面临的困难

学生与家长没有树立正确的就业观。职校生面对初中毕业就走上工作岗位的初中同学产生羡慕心理，抵挡不住一时的物质诱惑，部分退学走上工作岗位；同时家长对职业教育缺乏足够的认识和在就业观上的短视，支持自己的孩子早早走上工作岗位，导致了学生的流失，造成的后果是大多没有掌握任何专业技能的农村劳动力只能短期工作而不适应社会发展的要求。我们知道，会计与其他行业有所区别，在专业的特点上，会计是一个从事与经济活动管理的行业，要求其必须具备较强的规范性和专业性。所以，会计工作实践性要求高这一特点，既要求专业教师具备过硬的专业理论知识，又要求具备熟练的操作技能。目前的情况是课堂内手工操作远远达不到实际工作要求，为此建议教师定期到企业参加实操，或者与学生一同参加学校组织的社会实践，提高教师的专业素养和业务水平。

二、会计学科特点及操作性

会计教材包含的知识涉及面广，理论性强、会计术语专业，职校学生大多文化基础较差，面对教学过程中，长时间的理论学习为主，很容易使学生产生厌学、弃学心理，从而最终导致不学。所以在运用教材时就要根据学生实际把握教材的轻重点，充分考虑技能教学与理论教学比例。一般而言，在技能教学中，珠算技能在教学中所占的比例应是1/5，因为在实践中珠算的使用很少，企业的会计基本都是微机操作，因而珠算不能作为硬性教学要求，侧重点应放在点钞、电算化及账务处理程序等技能上。为了强化教材的操作性、灵活性，提高学生的操作技能水平，开展专业技能技巧竞赛就成了必然选择。账务处理、电算化等技能竞赛也列入教学计划表中，这样有效地激发了学生对专业学习的热情。

三、理论与实践的对接，将会计知识融入到生活中去

在职业技能素质方面，明确学生可从事的工种类型和必须达到的证书等级要求，并与社会企业达成用工需求，在企业中让学生自己动手操作，注重学生实际动手能力的培养，并通过实践教育模块中相应课程，确保学生获得高职业技能素质的培养要求。理论与实践的有机结合，坚持走产、学、研相结合的人才培养道路。在课程内容设置上引入市场机制，改革和构建课程体系，形成具有地方特色的“学历教育+职业技能素质培养”的课程体系。我们知道，当好一名会计人员的前提是具备综合能力和独立思考能力，其次才是掌握好会计理论知识。有意识地运用会计实务模拟教学、讨论式教学，利用多媒体课件向学生展现大量会计凭证，各种会计账簿、会计报表和会计实务模拟教学，让会计理论更直观易懂，在精简语言的同时还可运用形象化的语言，把抽象的“资本公积”比喻成“天上掉下来的馅饼”，在轻松愉快的气氛中，使学生对会计产生浓厚的兴趣。怎么才能促使学生将专业知识转化为动手能力，主要是将学生的专业知识延伸到生活中去。

四、提升和巩固会计知识，增强学生专业素质

加强职校会计学生职业道德教育，并结合各项会计职业活动引导会计人员不断加强道德的自我修养，树立正确的职业道德观念，培养良好的职业道德习惯和职业道德品质，可以促进会计人员整体素质的不断提升。不断提高业务技能，每当有新的会计理论、准则、制度和法规推出，或者财政部制定的全国会计人员继续教育科目，都要及时学习。

总之，要真正提高学生的技能水平，把每个基本技能实践环节真正落实到位，树立终身学习的理念，不断接受新知识、新技术，才能适应新形势、新时展的要求。只有提升了会计专业学生的整体素质，才能确保为我国社会主义市场经济健康发展提供合格的技术工人，让我国的经济发展后继有人。

参考文献

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作者单位：江苏省滨海县中等专业学校