“纸飞机”事件――班主任工作案例

时间：2012年9月1日早晨

地点：吉林省长春市第二中学高一（3）班教室

事件：7点30分，第一节上课铃声响起，语文老师拿着教案兴致勃勃地推开教室门，突然，一架纸飞机在教室里转了360度飞到门前，伴随而来的是一片欢呼声和“嘘嘘”声。语文老师严肃地问道：这是谁抛的纸飞机？从右排中间位置站起一个男同学，一脸无所谓的表情说道：老师，是我扔的。站起的是班级的1号（学号，也是分班成绩最好的）学生。老师对其批评教育后，便开始上课了。课后，语文老师把这件事通知了我这个班主任。

背景材料：该生母亲是中学教师，初中在母亲所在学校就读，成绩一直非常优秀，所以老师像众星捧月般捧着他，犯一点错误老师也不予追究，使他内心里有着很强的优越感，久而久之，便养成了一些不良习惯，而他自己却浑然不觉。2012年参加中考，成绩与预期相差很大，仅以573分的成绩自费进入长春二中，而一些平时成绩不如他的同学都统招进了重点中学，他沮丧，他懊恼，他为成绩不如其他同学而不平，也为花了钱而感到不值，他甚至不想在这所学校上学了，只是苦于父母的压力，无奈只能如此了，而父母看到孩子情绪低落，了解他此时的心情，也就不敢再对他加以指责了。

该生入学后的表现：军训期间经常迟到，上学时经常衣冠不整，上课不注意听讲，不按时完成老师布置的任务，时常影响课堂纪律。

我的三步曲：鉴于班级中发生的“纸飞机”事件，我觉得这件事情不是一般的错误，它反映出一部分学生此时的心态，代表了班级的一种倾向，如果处理不好，班主任工作今后将很难开展，也就更谈不上班风建设了；反之，处理好了，对班级同学集体荣誉感的培养、班级凝聚力和向心力的形成都将起到推进作用，我反复思考后，决定分三步进行。

第一步：“刹”。首先，我与7班班主任达成共识，让该生到7班“体验生活”，待到表现好了，我再将其领回，得到了7班班主任的配合后，我便开始操作了。第二节下课后，我把他领到办公室，问明情况后，按着班级的规定，责令他回班收拾书包――转班。此时的他仍然表现出无所谓的态度，待到背着书包从班级中走出时，眼泪便含在眼眶里了！就这样，他由三班到了七班，开始了新的学习生活。

第一步实施后，各方面都有一些不同的反响，我也相应地采取了一些措施，主要有以下几方面：

学校方面：事件发生后，我把我的做法以及处理此问题的设计意图向有关领导作了汇报，得到了领导的大力支持，并强调一定要做好思想工作，治标不治本，会适得其反。

学生方面：大部分学生认为老师小题大做，犯点小错误不至于此，这叫‘杀鸡给猴看’，接连几天里，班级干部多次建议给该生改过的机会，把他领回来，我都一一回绝了。

家长方面：在该生去7班的当天晚上，她的妈妈便打电话过来，请求老师给孩子一次机会，让他回去上课，待我说明我的设计意图后，她便欣然接受了我的做法，也非常赞同我的做法，表示一定配合老师做好孩子的教育工作。

第二步：“拢”。正如领导所说的那样，教育学生必须从思想上解决问题，决不能以罚代教。在这期间，我不断地做他的思想工作，真心地去关心他，帮助他，所以在经历了几天的生活体验之后，该生向我表示他真正意识到了自己的错误所在，并且真正理解了老师的良苦用心。为了能使他体会到集体的温暖，意识到良好的班风和学风对学生的重要性，我选了九月十日教师节这一天早上，全班同学为他“回家”开了一个简短的欢迎会。事先我在黑板上写下了，“刘强回家了”五个大字，同学们纷纷上前签名表示欢迎。他站在讲台上，哽咽着说道：“对不起同学们，对不起老师！”便再也说不下去了。同学们报以热烈的掌声！

接下来是如何扩大战果，使我的这种做法更有实效性，于是我采取了下一步。

第三步：“导”。我利用下午的一节自习课，针对班级中发生的“纸飞机”事件，结合班级实际，召开了以“班级是我家、荣辱靠大家”为题的主题班会，同学们踊跃发言，既指明了班级中仍存在的一些不足之处，又对班级建设提出了很多行之有效的建议，班级凝聚力初步形成。

后记：通过这次“纸飞机”事件，我进一步认识到：首先，做班主任工作不能简单粗暴；其次，做班主任工作一定要抓住契机，找好切入点，以人为本，从学生的内心深处入手，治标又治本。

作者简介：姜晓华，吉林省长春市第二中学。