基于校内实习公司的高职院校实践教学模式探析

摘 要：随着高职院校人才培养模式的不断改革与深化，人们对如何培养适应现代社会和企业的技术技能型人才一直在进行探讨。培养高素质技术技能型人才职业素质的主要途径还是要依靠正在逐步完善的现代职业教育体系，加强专业理论与实践联系的紧密性，校内实习公司是一种新型的实践教学模式。

关键词：实践教学 技术技能人才培养 校内实习公司

一、引言

20世纪90年代末到21世纪初，我国高职教育进入规模扩张阶段，高职院校面临的主要问题不再是生存问题，而是有限的办学资源与规模扩张之间的矛盾。高职院校面临的主要任务是获取教育资源，满足规模扩张要求，培养社会生产、建设、管理、服务等一线岗位所需的技术技能人才。

学生创新能力和实践能力的缺乏也是高等教育教学改革面临的问题。对此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在高中阶段教育和高等教育的改革措施中分别提出：探索发现和培养创新人才的途径；支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。这从客观上决定了高职院校的人才培养工作必须突出实践教学环节，把实践教学置于人才培养过程中的主要位置和中心环节。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出：推进人才培养模式创新，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。

目前高职教育实践教学的形式多种多样，校内实习公司是在校内实训基地的基础上提出的一种新型的实践教学模式。

二、校内实训基地的不足和发展空间

1.校内实训基地需要规模化发展

校内实训基地只有实现规模化，才能接纳一定数量的学生，才能产生效益。当前，我国高职院校实训基地建设有单纯面对教学的倾向，这使得校内实训基地缺乏做大、做强和品牌意识。校内实训基地只考虑能够满足接纳学生实训教学之用，至于有无规模、能否实现盈利，在不考虑的范围内。依据这种理念，校内实训基地的象征意义必然要远远大于其实际意义。其结果，校内实训基地只存在小规模的实践教学，而不是规模化的生产经营，也不可能发展成规模化的品牌企业。只有实现校内实训的经营化，具有盈利意识，才会具有品牌意识、市场意识、竞争意识，产生危机感和紧迫感，基地才能不断发展壮大，才能产生效益，才能具备生存下去的根基。

2.校内实训基地需要市场化经营

一些校内实训基地具备了生产性，开展了来料加工等业务，产出了具有使用价值的产品，学生在其中也接触到了真实产品的生产过程，亲自参与了操作，实现了实训教学的功能，甚至所生产的产品也能够进入市场成为可以流通的商品。但是，在整个过程中，品牌意识、市场意识还不够强，缺乏竞争压力所带来的紧迫感和危机感，常处于一种“不紧不慢，有活则干，无活则练”的状态，只能靠投入、靠补贴存活，基地也难以发展壮大。没有经营的支撑，实践教学也就缺少了生存的根基，实训基地与其存在的目标也会渐行渐远。因而，校内基地仅仅具备能够接触到真实的生产和产品还不够，还需要融入真实的市场之中，积极参与市场竞争，与社会接轨，做出规模，做出品牌，获得利润，产生效益，才能保证扩大再生产的需要，使校内基地能够生存和不断壮大。这是高职院校实训基地建设的最终之道，也是高职教育“工学结合”办学模式的必然要求。从这个角度上讲，校内实训基地仅仅能够满足真实的生产环境而缺乏真的市场环境，在功能上是不够的。

3.校内实训基地需要企业化运作

只有实现企业化运作，才会产生真实的企业环境和市场环境，进行科学化的管理和运作。

校内实训基地，需要将企业的制度引进校内实训基地的经营管理之中，必须按照生产管理制度要求设立校内实训基地制度，按照企业的规范化操作标准和企业执行的产品、服务标准设立实训实习的考核标准，引进企业的文化和理念。只有规范化才能有效率，有效率才能有效益，有效益才能生存、发展。没有规范化的运作，产品合格率、工期等均无法保证，效率效益也就无从谈起。从这个角度上讲，校内实训基地仅仅能够满足废品率很高的实训功能的需要，是远远不够的，也难以实现学生毕业直接上岗。

4.校内实训基地需要创新性

创新也是校内实训基地生存发展的一个重要因素。所谓创新性，简单地说就是“敢为天下先”。当前，越来越多的企业开始认识到自主创新给他们带来的利润增值潜力，纷纷将资本投入到企业自主创新与技术研发上。而令企业感到失望的是，高职院校实训基地建设中的创意与创新性明显不足，大多只是对已有技能的简单重复。企业的期望与高职院校实训基地的实际创意性存在明显差距。创新性是吸引企业实现校企共建的根本。创新性不仅包括内容的创新，也包括校内基地建设形式上的新探索。

事物是联系的、系统完整的，在“工”与“学”的结合之中，仅仅从一个整体中摘取取出部分已实现完全的真实，在理论上是值得商榷的，校内实训基地建设即是如此。仅仅从企业中摘取其生产真实的产品，而未引进企业的文化、制度以及与市场接轨，校内实训基地就难以存活，就只能靠投入来维系。只有靠全套的整体引进，才能实现真正的真实。

从以上分析可知，校内实训基地仅仅满足于实训的需要是不够的，无论是从基地的生存角度考虑还是从学生直接上岗就业的能力培养角度考虑，都存在一些现实问题。

三、校内实习公司的内涵

校内实习公司是依据教育规律和市场经济规律，整合和利用校内自身资源与优势，由学校独自或与企事业单位等社会组合合作，通过真实产品的生产经营、社会服务、技术研发等生产性活动过程，在培养学生职业素质的同时，获得一定的经济效益，实现实践教学持续发展的一种组织机构。这是一种创企业与学校、寓教学于实践、教学与生产（经营）相结合、理论与实践相结合的教学模式。其形式包括校内实习超市、校内实习工厂、校内创意实习公司、校内财税咨询公司等。它包含了如下要素：