英语人才市场需求论文

一、文献综述

目前，针对我国英语专业课程设置的研究主要集中在：1.课程设置的依据研究。2.对比研究，将我国高校英语专业课程设置与西方大学课程设置进行对比。朱望（2008）将中国大学英语专业课程设置与西方大学进行了对比研究，总结出中国大学的必修课多于西方大学，所开设专业课课时和数目多于西方大学，跨学科课程少于西方，中国大学没有独立学习的课程而美国有独立研习的课程。3.专业英语课程体系研究。杨凤军（2011）提出建立“厚基础、宽口径、有特色、重实践的体育人才培养模式，立足英语本位，突出体育特色。王正胜和丁素萍（2010）在北京第二外国语学院学报上发表的论文“国内高校英语专业课程设置研究”中提出英语专业考虑开设的课程包括：通识教育类、专业技能类、专业知识类、专业方向类、实践环节类等课程。还应该重视隐性课程，根据教育学、语言学、语言教学等理论开设课程。提出了融合渗透式的英语专业课程设置方式，课程体系还应该根据各方面的变化适时调整，并对课程设置进行动态评估。王雪玲（2010）在“关于就业导向型英语专业人才培养策略研究”中提出了“英语+专业”的一体化复合型人才培养模式。复合型英语人才培养模式应以专业为基础，使外语作为技能、工具与专业相结合，提高学生的英语应用能力和文化素养。常俊华在（2011）“民办高校英语专业特色人才培养体系的构建”中提出“专业+特色方向”应用型人才培养模式应该成为当前民办高校英语专业特色人才培养的主要模式，并提出了“专业平台+特色模块+职业技能培训”的课程体系。

二、西安英语人才市场需求分析

本着使民办高校英语人才真正顺应时展需求，积极为西部特别是陕西地方经济服务的精神，对西安市场英语人才需求现状进行了调研。调研分析得出：80%的企事业每年都有引进英语专业人才的岗位计划，其中翻译公司和社会培训机构需求量较大，政府部门、事业单位需求量较小。

三、课程设置理念及设想

（一）应用型人才培养

根据社会需求和院校发展现状分析，陕西民办高校应该培养服务陕西经济和适应陕西就业市场的应用型/实用型英语人才。坚持以育人为本，以教学为中心，培养具有扎实的语言基本功、宽阔的国际视野、专门的教育或商务知识技能，并具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养，能熟练使用外语从事教育、商务、经贸、旅游等工作的应用型外语专业人才。

（二）课程设置

1.课内课程设置目前中国国内市场特别是陕西就业市场对英语专业的需求主要为：英语教师；英语导游；行业翻译。因此，民办高校英语人才培养应采用“英语语言技能+特色专业知识”的模式。按照“语言技能+特殊用途英语+职业技能培训和实践”构建专业课程体系。2.课外课程设置借鉴新西兰Otago大学的做法，把每门课程课时划分为课内学时（lecturehours）和课外学时（practicehours）。课外学时用于调研、下基层见习、实习等，把课内所学理论知识及时运用到实践中。建议建立校外实习规章制度，建立校外导师制度，定期聘校外导师为学生授课。课程设置是人才培养的核心要素，决定着人才培养目标的实现。根据陕西市场对英语人才需求的现状，民办高校英语专业课程应该包括通识教育类、专业技能类、专业知识类、实践环节类。课程设置需要师资、教学设备、实践基地建设等方面的配套，也不是一成不变的，需要在教学活动中进行动态评估。

作者：李慧