浅谈语文朗读技巧

摘要：语文课堂上的朗读越来越受重视，占了课堂相当长的时间。我们要辩证地看待课堂朗读，在倡导课堂朗读的同时，必须注意读什么、什么时读、为什么读、怎么读等问题。在坚持基础教学的基础上，把握好朗读技巧是必然的趋势。

关键词：语文；朗读；技巧；指导

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一项重要的基本功。就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。学生读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。朗读在语言教学中是非常重要的。语文教学中，要让学生充分地朗读，在朗读中感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，在朗读中感悟。朗读能充分表达情感，是需要技巧的。下面，笔者就初中语文朗读技巧从以下几个方面进行浅谈。

一、首先要会奠定朗读的基调

言为心声，作者要表达的思想感情，都体现在文章的字里行间，朗读时把这份感情感悟出来，可以奠定基本的调子，展现作者的思想感情。演讲类的就要以慷慨激昂的基本调子，让听众感悟到“力拔山兮”的气势，感受到震撼人心的效果。故事类的就要用欢快、悲伤、高昂、低沉、快速缓慢等语调各类情绪表现出来。

二、朗读好，讲究停顿的技巧

停顿用来提起听众的注意，表示感情的转换，表达内容的层次，满足换气、控制语速，使语意完整的需要。从停顿的使用上可以分为三种，即语法停顿、逻辑停顿、结构停顿。1.语法停顿是根据语句的语法结构所做的停顿。结合所学的语法，在朗读中不断感悟语法停顿，恰当的停顿。2.逻辑停顿就是为了突出某一事物，强调特殊含意，在语法停顿的基础上，延长了停顿时间。3.结构停顿是为了表示出文章的段落层次，停顿时间的长短为段落句子。比如说题目题目与正文之间的停顿，段与段之间的停顿。各种标点符号的不同停顿时间，都要掌握好。

三、讲究重读的技巧

重读时一定要恰如其分地读好。因为重读可以把要突出或者是加以特别强调的内容体现出来。随着语言环境的转变，该突出的，该重读都重读出来，引起听众的注意，而使使他们被文章所吸引。

四、要朗读好，要讲究语调的技巧

人们在平时说话中，语调的高低、强弱、抑扬等变化，表达出不同的思想感情。语调有很多变化，作者用文字书写出来。而朗读者在朗读时讲究语调的技巧，把人们的口头语言再原汁原味地再现出来。说得通俗一点，就是要像平时人们的说话。一般情况下，读叙述和说明的语句都用平直调，情绪平稳，感情上没有什么波澜。语调的变化是灵活的，以确切地表达作品的思想感情为准。该高昂的要高昂，该降抑的要降抑，该婉转的要婉转。

注重朗读技巧的指导对语文学习至关重要，也是我们语文工作者一项长期而艰巨的训练工作。朗读者就像一位高超的演员，通过各种技巧和自己的“演技”把文章中事物、人物展现出来，演绎出来，表达出来。朗读是学生对课文理解认识的外化表现，朗读中良好的语感培养是语文素养形成的基础。

【责编 田彩霞】