初探如何提高初中英语写作能力

摘要：知识的积累是提高初中生英语写作能力的基本前提，促进教学观念的转变以及学生正确学习方法的形成是我们当前刻不容缓的重要任务。本文尝试从初中生英语写作当中存在的问题以及具体教学策略两方面进行简要论述。

关键词：初中英语 写作能力 培养策略

近几年来，随着英语课堂教学改革的不断深入，作为学习语言的四项基本技能之一的“写”越来越受到重视，初中英语写作教学是初中英语教学的重点，同时也是个难点，许多学生坐在英语作文题目前面无从下手，有的只是乱抄一段考题中的短文，想混点分数，有点基础的学生写出来的作文中单词拼写错误和语法错误也是比比皆是。因此，培养学生的良好的写作态度，提高他们写作的能力，提升英语教学的有效性应是我们英语教师不断探究的话题。

一、当前初中学生在英语写作中存在的问题

目前，有一部分教师在教学中非常依赖于教材的指导，特别是对于单元练习和写作训练往往是照本宣科，模式一成不变这些练习抹杀了学生的创造性，使得学生被动地接受写作的专项训练，学生也摸索出一套固定的写作模式，不动脑，不思考，甚至靠死记硬背范文并对范文进行归类来生硬地照搬与模仿，这种拿来主义的做法是应试教育弊端的典型体现通过对学生英语试卷的分析与整理，在英语写作上，许多学生在语言组织方面存在大量的语病，用法十分不准确，对词性的把握也不够清晰，名词代替动词用，形容词代替名词，甚至还出现了搭配不当、成分缺失的病句在组织构词上，言语直白，缺乏美感，平铺直叙，没有点睛之笔学生保守地行文一方面是为了保障考试成绩，另一方面也凸显了学生创造力与写作能力的低下。此外，在学生进行英语写作的过程中，一个普遍存在的问题就是无法摆脱母语的影响，汉语思维仍然控制学生的思维构成，以至于大多数学生缺少英语写作的正确思维表达习惯，这在很大程度上限制了学生英语写作能力的提高。

二、提高初中生英语写作能力的教学措施

（一）学好英语的基础知识，为写作做好铺垫

英语写作可以说是将基础知识进行综合应用的一个部分，学生如果没有掌握基本单词的读写，不知道基本的语法知识，那么直接进行英语写作是根本不可能实现的所以，学生在学习英语的时候一定要多背诵单词，熟悉一些日常的交际用语学生在初一刚入学的时候，就应该规定每个学生都要过单词关，可以适当的组织一些小组之间的竞赛，通过单词大比拼等能够刺激学生强化背诵的活动来让学生掌握更多的单词。在平时的课堂教学中，教师还可以让学生熟记书本中的一些重点难点单词，句子以及语法等，每天让英语课代表带领同学将所学内容系统的复习一遍，这样可以让学生每天都巩固记忆，为日后的写作打好坚实的基础。与此同时，教师还应该让学生阅读更多的关于英语方面的读物，尽量的拓宽学生们的视野，让学生更好的掌握学习英语的技巧，对语言能够有充分的理解和运用能力。

（二）掌握语法和句型，确保写作的流畅

掌握了大量的词汇，打好语言能力基础，对表达文章的思想内容和风格特点奠定了基础。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等，即重点词的运用分析，在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点，学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词，意义确切的词表达清晰和生动的词形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。另外，语法规则与句型，是英语写作必备的另一种重要建筑材料，学生虽然已经学过基本语法知识与句型，由于缺乏操练，并没有很好地掌握。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句的练习句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想，成功的作文是由清晰的合乎语法规则的句子组成的所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。

（三）加强口语表达，以说促写

常设计的口语训练包括以下3个方面，（1）看图说话。比如在教现在进行时态时，选择一些表示正在进行某个行为的图片，让学生用be+doing，描述图片里的人正在做某事，这种方法比较适合于学英语感到困难的学生。（2）自由说。根据教学内容及文化背景等，给出说话的主题，分组讨论，一般为4人一组，让学生围绕主题自由发言，发言讨论的过程中，由小组中的一位成员作代表把讨论的结果记录下来，最后向全班同学进行汇报，在学生发言，讨论的过程中教师要有意识地走到各组同学身边倾听，鼓励及肯定，自由说能充分调动学生的积极性，每个学生都不甘落后，踊跃发言。（3）指导说。在教课文的短语，重要的语言点，句型之后，在课堂上及时让学生消化，模仿着造句，让学生学会把句子说得更完整、更通顺。

（四）积累佳句，培养感情

许多学生的作文中破句、不合逻辑句、时态不当句、结构失衡句较多，原因在于积累不够，语感欠佳。因此，有必要背诵名篇或典型佳句，增加输入量关键要记住英语句子的一般结构：主语（由某人或某物充当）+谓语（做什么或是什么）时间，地点放在后面或句首，因为英语句子结构与汉语不同，如果不了解一般句式而是逐字按汉语的习惯顺序来写，就会不中不英，让人费解还有些句型结构不是按照简单的句子结构顺序，如：It isdifficult to study a foreign language well. It 是形式主语，而 to study a foreign language well 是真正的主语却放在了句子的后面 如果能记住句型 It is +adj.+to dosth. 就很容易表达这样的句子了李阳先生推荐疯狂英语时说过，平时把学到的句子、句型大声地以最快最流利的速度讲出来，让自己的嘴巴随意地说出英语句子，语感就形成了，写作时就文思如泉涌了。

三、结束语

总而言之，在初中英语写作教学中一定要让学生多训练，所以，教师在日常的教学工作中要让学生多听 多说 多练，并且能够坚持不懈的努力下去，真正的将学生的写作提高到一个新的水平上。

参考文献：

[1]王若玉. 浅谈如何提高初中学生的英语写作能力[J]. 中国科教创新导刊， 2009，（21）

[2]严志莲. 新课标下初中生英语写作能力的培养[J]. 中学教学参考， 2010，（28）

[3]崔伶俐. 对提高初中学生英语写作能力的方法之探析[J]. 中学英语之友（下旬）， 2010，（11）

[4]袁艳华. 浅谈提高初中生英语写作能力的方法[J]. 中学英语之友（下旬）， 2011，（07）