时间：2022-05-02 03:34:43
近日教学快乐读书屋五《知音》一课，体会到以学定教的真正含义。
课的开头我先指名读文，目的是为了正音和解决一些晦涩的词语。根据班级学生的特点，我习惯于让他们开火车读文，每人读一句话，这样班级几乎所有的学生都能读到课文。学生们经过长时间的训练，朗读和听力得到了锻炼和提高，能很快找出其他同学读文过程中的问题，并加以点评。
接下来我让学生思考课文主要讲了一件什么事？好的课堂必须是在学生充分了解教材文本的基础上进行的，因此，三年级开学我就设定了“六字预习”，即圈（圈出生字）、画（画出好词好句）、标（标段）、填（填写课后的词语购物车）、总（概括文章的主要内容）、质（质疑提出有价值的问题或困惑）。经过两个月的训练和强化，大多数学生都能够达到训练要求。
接下来我让学生默读课文，思考俞伯牙为什么摔断了琴？找出相关的句子，写写自己的感受，随后进行小组合作交流读书感受。
小a：因为俞伯牙找到一个知音特别不容易，第一段写着呢。于是我顺着他的回答和同学们一起感受第一自然段的关键词句，俞伯牙“善于弹琴、经常弹琴”，却“从来没有听出他琴声中的心境”，他是孤寂的，所以当交到钟子期这个知音的时候，他分外珍惜。
小b：因为他们结识并结拜的回忆是难忘的，根据是在第二段的后半部分。全班同学阅读第二段。我让大家谈感受，举手的学生很少，于是我再给时间让学生自由读文，举手的学生多了起来，但是参与的还不够多，我又给时间让学生默读这一段，然后同桌讨论，接下来很多学生举手了。提问的时候，我重点关注平时不怎么举手的学生，无论回答对错我都会表扬他们，这样做提高了学生们的积极性。我给学生反复阅读课文的时间，学生在反复读文的过程中有了自己的独特体验，便参与到课堂中来了，充分调动了学生的课堂积极性，实现了小学语文教学通过阅读感受实现教学目标的目的。
小c：俞伯牙摔琴时特别悲伤。于是我们读了俞伯牙到钟子期的墓碑前悼念钟子期的句子。有趣的是一学生又提出了质疑：俞伯牙的后半生还很长，还可能遇到朋友啊，为什么非要摔琴啊？有同学给出了他的答案：钟子期就是俞伯牙的心脏，心脏没了，俞伯牙就没有快乐了。此时我指导学生读出俞伯牙对钟子期怀念说的话，把感受送进去读出来。
以学定教就是顺势而导，顺势而教，顺势完成教学内容，是自然的、流畅的、能力锻炼的过程。总结本课，应该有以下几个条件：
1.宽松的课堂环境，学生充分放松，为学而思考；
2.教师要心中有本课的教材分析、教学目标和教学重难点；
3.设计的课堂贯穿问题要准；
4.启发式教学，不是包办代替；
5.鼓励中教授方法，教授中突出中心。
好的课堂往往不是有了好的教学设计或者能力强的学生。自由奔放的教学可以与任何学生交相辉映，点石成金的关键在于教师的导，魔法棒的威力就在于此。我希望这样的课堂不是长时间才出现一次，而是经常出现。