新形势下对高职会计教育改革的思考

摘 要：文章阐述了经济全球化背景下，会计人才需求状况，分析目前高职会计教育存在的主要问题，并提出了合适的高职会计人才培养目标，重点针对高职会计教育提出改革措施。

关键词：高职教育；问题；培养目标；改革措施

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0277-01

经济发展规律得出的科学论断，经济越发展会计越重要。随着经济全球化的步伐不断加快，信息化程度日益加深。使得会计的内容也越来越复杂，会计需求也呈现出多层次的格局，对会计工作者的综合素质要求也越来越高。

一、 目前我国企业对会计人才需求情况

首先是产业结构的调整，第三产业的比重日益增大，这就要求我国会计人才培养模式顺应产业结构调整的变化，满足其对会计人才的需求。随着我国的经济体制改革不断深入，多种所有制经济并存，各种经济主体对会计人才的需求呈多元化趋势。经济全球化的进程进一步加快，客观上已将国内的经济运行机制与经济形态扩展到全球范围，对会计人才提出了知识深度和广度的要求。

二、现行高职会计教育现状

2005 年国务院颁布《关于大力发展职业教育的决定》和 2006 年教育部颁发《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》以来，我国的高职教育得到了蓬勃的发展。但我国高等职业教育在培养目标、培养方式、课程体系和教学安排等诸多方面都存在着一些不足。笔者通过总结多年的高职会计教育实践认为，高职会计教育主要存在以下急需完善和改革问题。（一）高职会计人才培养目标定位模糊性。会计专业的培养目标定位不明确是会计专业毕业生不适应市场的需求主要原因。从1978年开始,我国会计教育界就围绕会计教育的培养目标问题进行了多次讨论,至今也没有形成统一的认识。定位的模糊性造成培养目标的无的放矢和茫然性。（二）课程设置缺乏科学性。高职目前课程体系大多沿用计划模式下的课程设置，不利于培养学生的综合素质和分析决策能力。主要表现在:一是专业课学时偏少,而培养学生综合素质的通用性基础课虽然不少,但针对性不强。二是课程之间尤其是专业主干课之间重复较多。三是一些重要的课程,如财务分析、会计制度设计等课程存在明显遗漏。四是计算机相关课程设置不够合理，如会计专业应该结合会计信息化工程，开设《计算机基础》、《SQL》、《XBRL》等课程。（三）缺乏有实践动手能力的师资。缺乏既具有一定的会计理论教学经验，又具有丰富的实践经验的双师型教师。一支素质优良、结构合理、精干高效、充满活力的“双师型”会计教师队伍是整个教学质量和办学水平的关键，而目前我国高职学校的教师，往往只有会计理论知识，缺少丰富的会计实践经验，根本未去接受社会实践工作的检验，导致所教的学生也没有接受到实际工作的耳濡目染，典型的空对空教学。（四）教学最弱的环节――实践。重理论轻实践的会计教学教育模式，已经不能适应当前的形势。薄弱的会计实践环节导致学生学习的会计理论知识无法与会计实践有机地结合起来，往往学到后面忘了前面、似懂非懂，对会计业务的实际操作能力较差。（五）重形式轻过程。实践教学形式与过程、效果相分离，从而未能达到预期目标。虽然计划分配了一定比例的学时进行实践教学，但这只是一个理念的进步，没有与之匹配的较理想的实训教材、实训条件，没有经验丰富、高度责任心的指导教师实施实训过程。

三、会计专业改革的建议

（一）重新定位会计人才培养目标。随着高等教育体制改革的逐步深入, 无论是教育界还是学术界, 对会计教育目标的研究都很热烈, 出现了“百家争鸣、百花齐放”的局面。目前给定的培养目标是：培养具有较高职业素养，理论基础扎实，专业技能熟练，实践操作能力强，有助于推动我国会计信息化且具有较强自主学习能力的会计应用型人才。（二）改革课程设置体系。构建高职会计教育课程体系必须体现以培养学生职业技能为核心，高职教育既有“高等”性，又有“职业”性，既包括理论知识体系，也包括实践技能体系，为可持续发展奠定基础的课程体系。因此，高职会计课程的设置,应该突出为培养应用能力服务的原则，考虑会计未来发展趋势对会计应用能力的需要。高职会计专业应设置《会计学基础》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《审计》、《税收筹划》、《会计电算化》、《计算机基础》、《SQL》、《XBRL》、《财经应用文写作》等专业理课程。（三）加强师资队伍建设。各种改革内容的落实最终要由教师来完成，鼓励教师不断学习新知识、新方法和新理论,以提高专业业务水平，加强青年教师的进修学习，聘请从事会计行业的专家学者,对专业教师进行全面系统的培训,包括教学方法、理论知识、实际操作等方面，大力推行会计学科带头人和各课程主讲教师负责制。同时鼓励教师可以兼职做会计工作或前往企业挂职锻炼以丰富他们的实践经验。（四）加强实训教材的编写。高职会计教育特色很大程度上能从高职院校自编实训教材上体现出来。比较理想的实训教材应该具有实用性、针对性和仿真性，从生产一线取得的企业资料来编制实训教材。实训教材应系统化并能体现不同行业的特点而且注重不同实训项目之间的相关性。从某种程度上而言，高职会计实训教材的编写好坏就代表了这所学校会计教育水平的高低。（五）加强实习基地建设。目前加强实习基地建设的途径主要有两条途径。一是加强和企业的联系,建立校外实习基地。二是创办财税咨询公司。财税咨询公司作为一个独立法人单位,它的功能对外是开展记账、税务咨询、审计等业务,对内是学生会计职业训练的基地,具备会计人员的教育职能。为培养双师型教师提供了一个好的平台。有利于提高师资队伍的业务水平，为教师提供了一个了解企业的窗口，在为企业提供服务过程中，能够发现实务中的问题，弥补了教学中的不足，大大丰富了教师的教学素材。

高职会计教育改革是一个系统工程，教育改革必须以社会市场需求为导向，以职业技能为本位，随着经济的发展而不断创新，与时俱进，开拓进取，积极调整教学内容，加强实训实践，有效提高学生专业素质，努力探索适应社会多元化、多层次会计人才需要的培养模式，突显办学特色，为推动我国会计信息化而助一臂之力。

作者单位：恩施职业技术学院教务处

参考文献：

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[3]王昌锐,冉明东,许家林.会计教育:三十年成就与未来改革[J].财会通讯,2008,11.