一堂书面表达课教学案例

牛津初中英语每个单元由8个模块组成。每个单元围绕着一个话题展开教与学，整体上一气呵成，但每个模块也承担着各自的训练重点。其中Main Task 模块也就是写作训练。

书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。我在初一就开始注重训练学生的写作训练，以下是笔者就如何引导初一学生用英语写作的课堂实践， 写作的材料取自于7BUnit One Main Task， 教师旨在通过本课的学习后，以My dream home 为题写一篇自己的梦想家园。

一、教学过程

1. Warm-up活动

展示一些不同国家美丽的家园的图片让学生欣赏，目的是吸引学生的目光， 调动学生的兴趣， 活跃气氛， 为引出今天的话题做准备。

2.Revision

1）问学生一些问题， 如：姓名， 年龄， 住址， 电话号码， 家庭情况等，帮助学生将思维引向自己的家。

2）小组活动， 互相就刚才的问题提问， 做课本中的问卷调查。

3）小组讨论并向全班汇报， 通过讨论帮助他们开阔思路， 设想自己的理想家园. 为接下来的写作做准备。

3. Pre-reading

1）提问 Do you like your own home ？ Do you want a better one ？ Do you have your own dream home ？ Now look at the two pictures . 屏幕展示出两幅美丽的家园， 一幅是周围有许多树， 山 ， 草的田园风景， 另一幅是海边的别墅， 再问学生， Would you like to own it ？ Would you like to have a dream home like it？ 目的让学生初步勾勒出自己的梦想家园，从而回答问题， Is your dream home large or small ？ How many floors are there in your dream home ？ What can you do there ？ What other things do you have in your dream home ？ 通过几个问题的回答，再进行小组讨论，让学生想出一些有关的短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题My dream home 相关的东西，来酝酿写作的思路，供拟稿阶段选择有写的价值和意义的东西时参考用

2）屏幕展示出我的梦想家园，自编一段话来解说这幅画，目的用这段话来学习本课的一些生词，词组，和有用的句型，也是写作中可以借用的。

3）让学生根据我的梦想家园完成提纲

通过此提纲的填写，目的让学生知道可以从哪些方面写作，这样建立可以一个大致的框架，以便基础再差的同学也知道如何着手。

4.While-reading

1）展示Simon的梦想家园的图片，通过听录音回答有关的问提， Is his dream home large or small？/How many rooms are ther in it ？ / What’s on the ground floor ？ / What’s on the second floor ？/ What’s on the first floor ？/ What other things does he have ？

2）完成Simon 的梦想家园的提纲，目的让学生再次巩固。

3）Complete Simon’s dream home

编写一篇短文和书上不完全相同，比书上简单些，设计此步骤的目的一是巩固课本知识，二是可以让学生模仿它的形式写作。

5.Post-reading

引导学生讨论： What’s your dream home like ？ 为下面写作搜集素材做准备

6.While Writing

提供Simon的梦想家园的提纲和短参考，鼓励学生用一些精彩的句子。

7.Post-writing.

提供写作标准 ， 要求学生根据这个标准，修改自己的作文目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。

8.Share the writing.

点评两篇学生作文，教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

二、本堂课点评

本节课可以说是一堂成功的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了很深的印象。关键是写作前的铺垫做的很好，首先让学生进行小组讨论，谈论自己的梦想家园，让同学们在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自主交换观点，以此引发集体智慧，激发学习者创意与灵感。与此同时把学生想到的比较好且实用的字、词、句版书在黑板上，供后面写作挑选。其次，通过介绍教师的梦想家园来学一些新的单词和词组，同时教学生如何列出写作提纲，再一次为写作做准备。然后，学习Simon’s dream home ， 学生进行小组讨论，如何根据所列的提纲和范文进行写作。通过反复的训练，学生对于从哪些方面写，如何写已做到心中有数了。最后，通过点评学生的习作，来指导学生多模仿好文章的优点。

三、教学反思

写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。一是采用各种训练方法并用， 二是注重养成良好写作技巧， 三是循序渐进，持之以恒， 四是高度重视范文的讲评。

总之，只要我们思想上重视，从初一就开始不断的训练，只要训练方法得当，经过三年持续有效的训练，定能达成《课程标准》中的要求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础，为学生在中考中取得满意的成绩。

（作者单位：六合区程桥初级中学）