霸道妈妈和木偶儿子

2019-04-30 版权声明 举报文章

从小到大,他没有一个朋友。同学嘲笑他是木偶,是怪物。而这一切,竟然是疼爱他的妈妈一手造成的……

小宇低着头,身子深深地陷在咨询室柔软的沙发里。他痛苦地对咨询师说:“老师,我不知道该怎么和您说。我很爱我的妈妈,可我担心再这样相处下去,我和妈妈之间会出现问题。”在咨询师的鼓励下,小宇终于道出了心中的苦闷和纠结。

小宇今年15岁,正在读初二。最近一次班里开班会,班主任鼓励大家用纸条的方式来对同学做出评价。小宇那天收到的纸条不到总数的一半,这些纸条内容大同小异,同学们都说他是一个“怪物”,认为小宇只爱学习,眼睛里没有任何人,不会玩,也没有朋友,孤僻怪异。其中还有个同学写道:“你是个男生,不是你妈妈手里的木偶,能不能爷们点儿?”这话深深地触痛了小宇。

其实,自从上初中以来,小宇就觉得妈妈对自己的态度有点儿“不正常”。他知道妈妈是爱自己的,一切都是为自己好,可恰恰是这份爱让他感觉到了无助和窒息。他在心里质疑妈妈的一些做法,可是又离不开妈妈。因为除了妈妈,这么多年来,他连一个朋友都没有,心里有事也不知道找谁说。

小宇的爸爸是部队干部,常年不在家;妈妈是医院的一名医生,医术精湛,受人爱戴,也是小宇的骄傲。从小,妈妈就对小宇实行一种特殊的奖励方式:只要白天听妈妈的话,晚上就可以和妈妈一起睡。这种奖励方式让小宇很开心,他觉得自己无论心里多委屈,只要能躲进妈妈的怀抱,和妈妈睡在一起,就没有关系了。渐渐的,小宇养成了一个习惯:晚上一定要抱着妈妈的腿睡,就像童话里小象一定要握着妈妈的耳朵一样。

进入小学后,小宇特别想和同学们一起出去玩。可是每次同学打来电话,妈妈总要先盘问半天,才让自己接电话。几次下来,同学都说他有个“唠叨妈”,再也不敢给他打电话了。

小学三年级时,同学们都开始报兴趣班。小宇特别喜欢阅读,可是妈妈说文科有啥用,硬是让他上了最讨厌的奥数班。那个时候,同学们都流行打游戏,小宇也特别想和大家一起玩。有一次放学和同学去网吧玩,晚回家15分钟。妈妈居然给班里所有的同学都打了电话,还质问班级里几个成绩不太好的同学,是不是他们把小宇带到哪里去了。自那之后,班里同学谁都不敢和小宇玩了,总担心他妈妈会责怪他们。小宇的表达能力不错,班主任推荐他去参加演讲比赛,小宇为此兴奋了一夜。没想到妈妈却和老师说,这太耽误学习了,愣是不同意他去参加比赛。

小学毕业那年,小宇想参加夏令营。妈妈拿着广告,骑着自行车跑了大半个城市,找到那家主办单位,进行严格的“考察”。最后,她认为那个夏令营的主题是幌子,行程安排得不够合理,坚决不让小宇去。

在妈妈的阻挠下,小宇一个朋友都没交到。同学们见了他,不是笑他是个“木偶”,妈妈牵一下线,他才动一下;就是干脆躲着他,以免被小宇妈妈质问骚扰。小宇感觉很委屈,想求妈妈不要这样对自己,但又害怕一旦自己说出来,妈妈就不喜欢他了。他知道,如果告诉妈妈,她会喋喋不休地给自己讲一堆道理,什么妈妈是多么的不容易,一个乖孩子就不应该让妈妈伤心之类。有一次,他稍微反抗了一下,她就威胁小宇说,如果你不乖,妈妈就不陪你睡觉了啊。于是,小宇再也不敢反抗妈妈,只能继续做一个“木偶”。

小学毕业后,小宇以优秀的成绩考入中学。他暗暗下了一个决心,要重新开始,一定交到好朋友!这是第一次,他没有告诉妈妈自己的决定。小宇交的第一个朋友是同桌小敏。小敏是个开朗活泼的女孩,常常和小宇讨论问题,放学还一起回家。每次和小敏说话,小宇就开心得不得了。班里的同学戏称他们是幸福1+1,小宇有些不好意思,小敏却像没事人一样,照样和小宇形影不离。和小敏成为朋友以后,小宇觉得自己非常幸福,并且悄悄写进日记里。

可是有一天,小敏突然哭着来找小宇,宣布两个人以后断绝关系,具体原因让小宇回家问他妈妈。这下子小宇蒙了,妈妈到底和小敏说什么了?小宇一回到家,还没开口就被妈妈狗血淋头地训斥了一顿。最后,妈妈说了这样一番话:“儿子,这个女孩花枝招展的,一看就配不上你!要找女朋友,你也得先问妈妈,我没把关,就不允许你谈!你哪儿知道自己喜欢什么样的人,那是妈妈的事情!”小宇忍不住反驳说:“妈,我跟小敏没有谈恋爱,我们只是朋友,从没有谈情说爱过!”没想到妈妈接着说:“你交朋友,怎么不事先跟妈说一声?值不值得交,妈得先帮你看看才行!万一人品不好,把你带坏怎么办!”

小宇气得嗓子都冒烟了,真想跟妈妈大喊大叫。可是他不敢,他怕妈妈会生气、伤心,以后再也不理他。他的生命里只有妈妈,绝对不能失去她。

小宇默默承受了这一切。从那天开始,他再也不写日记了,因为他知道,每一篇日记,妈妈都会过目的。他也不和同学们打交道,怕妈妈再给同学打电话。小宇每天到教室就是学习,班级有什么活动,他都一五一十地告诉妈妈,让她来决定自己可以参加什么。他还主动跟老师申请调座,离小敏远远的。但是每次想起跟小敏在一起的快乐时光,小宇都会很伤心。

很快,沉默寡言的小宇成绩开始大幅下滑,还出现了睡眠的问题。午休时,他甚至会骑一个小时自行车赶回家,就为了能抱着妈妈的腿睡觉。由于睡眠不好,小宇的脾气也开始变得暴躁起来。

看见小宇变成这样,班主任给小宇妈妈打电话,可是妈妈不认为自己的教育方式有问题。最后,班主任带着小宇走进了学校的心理咨询室。

小宇学习成绩下降、睡眠质量不高以及人际交往障碍等一系列问题,都是因为妈妈的控制欲过强导致的。一方面,她希望儿子可以复制自己的成功;另一方面,爸爸在这个家庭中的长期缺席和边缘化,使得妈妈和小宇之间的关系过度亲密,亲子的心理边界模糊,习惯控制和安排儿子的生活。所以,只有把妈妈的情绪处理好了,小宇的问题才能够从根本上解决。那么,妈妈应该怎么做呢?

1.重新解读爱的意义。弗洛姆说过,爱不仅是给予奶,还给予蜜。给予奶,是妈妈的本能;给予蜜,即幸福,是小宇妈妈需要学习的。爱的意义是欣赏和陪伴,而非控制和依恋。真正地爱一个人,是让其成为他自己。小宇在遇到挫折时,跑回家抱妈妈“大腿”来寻求安慰,这是孩子心理发育延后的一种反应。而阻碍孩子心理正常发展的恰恰是小宇妈妈不健康的爱。另外,过度亲密也是一种无形的压力,会让孩子感觉压抑而逃避,影响亲子关系。因此小宇的妈妈要给小宇保留一些空间。如果,妈妈的自我调整有困难,建议接受专业的心理咨询。

2.接受跟儿子分离的现实。通常在亲密的亲子关系初期,妈妈有迫切的控制欲望。妈妈越控制,就越觉得自己有安全感。母亲很难接受跟孩子分离,可是只有接受了,母亲才真正成为母亲。小宇妈妈要意识到,小宇已经长大了,能够安排自己的生活,独立处理人际关系。“分离”的尝试,不妨先从不跟孩子一起睡觉开始。

3.转移注意力,缓解焦虑感。当小宇试图摆脱她的控制时,妈妈可能会感到焦虑,无所适从。这时,小宇妈妈可以将自己的注意力从孩子转移到工作上,培养一些兴趣爱好,分散注意力。

4.纸笔联系训练。具体方法是:拿出一张纸,左边写出孩子在关键阶段的表现与变化,右边写出自己常用的教育方式。通过这种训练,小宇妈妈可以对自己与小宇的关系进行一个梳理,评估自己采用的教育方法与他的年龄是否相称,母子之间的相处模式能否满足小宇的情感需求。意识到问题后,小宇妈妈可以继续在纸上写一下:哪些事情,自己可以继续提供无条件帮助;哪些事情可以放手让小宇自己去处理。

5.跟孩子多沟通,多了解。小宇妈妈可以每周预留一定的亲子沟通时间,多听孩子说,不妨记个笔记。另外,可以拜访儿子的老师和同学,了解青春期男孩的心理特点,从而找到合适的教育方法。

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