化工原理教程特征

1化工原理及实验网络课程应该包含的内容

网络课程的建设是为了让这门学科更适应时代的发展特点，因此应该满足适应性强、覆盖面广的要求。所以在建设化工原理及实验网络课程的时候，应该将《化工原理》与《化工原理实验》的内容都包含进去。

1.1《化工原理》课程应该包括的内容（1）在流体流动的章节需要包含流体的基本性质、流体静力学的相关方程式以及它们的应用、流体的能量衡算方程及方程的应用、流体流动阻力的计算以及流体流量的测量。（2）在流体输送机械章节需要包含离心泵的性能参数、运转原理、特性曲线、流量的调节步骤与安装方法，还需要顺便介绍其它液体与气体输送机械。（3）在机械分离与固体流态化章节需要包含颗粒与颗粒床的特性、过滤分离的原理与使用到的设备、重力沉降与离心沉降各自的沉降原理和区别以及沉降操作方法。（4）在传热章节应该包含传热概述、对流传热的定义、热传导、传热的计算方法、各种换热器的简介等。（5）在蒸发章节应该包含蒸发设备的介绍、蒸发操作方法与流程特点、单效蒸发的计算方法并简要介绍多效蒸发的相关内容。（6）在蒸馏章节应该包括精馏原理与过程、两组分理想溶液的气液平衡与连续精馏的计算，包括精馏塔理论版的计算、回流比的选择、塔高与塔径的计算方法、精馏的物料衡算以及精馏塔的操作线方程。（7）在气体吸收章节，网络课程的内容应该包括吸收的速率与平衡关系以及低组成气体的相关吸收计算，比如传质单元数法计算、物料衡算、吸收剂用量、填料层高度以及吸收系数的计算等。（8）在蒸馏和吸收塔设备章节，网络课程的内容应该包括填料塔与板式塔的结构与特点、流体力学性能以及操作特性。（9）在液-液萃取章节，网络课程的内容应该包括单级萃取的计算和萃取相平衡的关系等。（10）在固体物料的干燥章节，网络课程的内容应该包括干燥过程的热量衡算与物料衡算、物料所含水分的特性、湿空气的基本性质与湿度图、干燥曲线与干燥速率曲线的绘制等。

1.2《化工原理实验》应包括以下内容（1）理论教学：如何预估与分析实验误差、实验方法的确定、实验数据的处理过程、化工实验中温度、流量、压力等参数的测量方法。（2）课件仿真演示及实验录像：包括伯努利方程实验、流体阻力的测定、流量计的性能测定、离心泵性能测定、板框过滤实验、传热实验、精馏塔实验、填料吸收塔试验、干燥速率曲线的测定等的课件仿真演示，以及实验录像资源。（3）在线自测考试：化工原理实验在线自测考试系统可以让学生自主选择对应化工实验测试科目进行网上在线测验。

2化工原理及实验网络课程的建设

2.1与工程实际相结合，设计网络化的多媒体课件化工原理的主要内容是以实际化工生产过程中出现的各种典型单元操作为基础的，因此它的工程技术性比较强。在进行网络课程的设计时，我们应该尽量为学生拓宽知识面，通过对教学内容的丰富与优化将各种教学资料整理成一个紧密衔接的整体内容。具体过程为：首先对教学内容进行精选，并根据不同专业对化工原理侧重点的不同制定详细的教学计划和大纲，这样不仅可以满足不同专业对学生培养方向侧重点的不同，同时也可以满足人才培养的要求，扩大了化工原理及实验网络课程的使用范围。在设计教学内容时，让基本概念、基本理论与基本方法贯穿到每个单元中去。对于只需简单掌握的知识可以让学生自己自学，而重难点知识则应该仔细、透彻地讲。作为一门化工类及相近专业的专业基础课程，化工原理的学习离不开实验的环节。因此，化工原理及实验网络课程的建设自然也少不了需要将理论教学与实践结合起来，因此可以将理论教学中的概念引申到工程实际中来，让实践内容在理论中得到体现，从而加强它们之间的联系。这样学生的实践能力就能得到提高。对化工原理及实验多媒体课件的开发与使用可以推进网络课程的实现。

2.2在突出学生主体地位的基础上充分发挥网络教学模式的优势（1）对教学方法进行改进传统教学方法中，学生的位置比较被动，因此限制了学生主观能动性的发挥，教学效果一直不太理想。由此可见，要想提高教学质量，关键是改进教学方法。所以，只有做到发挥学生在学习过程中的主体作用，让学生拥有学习的主动性而不是一味的灌输知识，才能切实提高教学质量。网络课程可以将超文本结构、窗互技术等运用到化工原理及实验的课件中来，大大提高了人机交互的机会，让学生在学习的过程中可以双向交流。另外，导航系统的存在也方便学生随时查询所在的位置以及需要查询的章节。另外，动画与视频技术的运用可以有效增强学生对重难点知识的理解与记忆，提高学生的学习效率。而“交互式”“双向交流式”“启发式”等教学模式也让学生的学习过程更加多样，摆脱了枯燥、沉闷的学习气氛。网络课程对教学方法的另外一个改进之处就在于它可以随时随地为学生提供教学资源，学生在遇到困难时可以很方便地找到解决方法。对于基础弱、学习落后的学生来说，网络课程的建设给了他们追上学习进度的机会，让他们可以通过课余时间的努力来提高学习成绩。由于教学的双向性，因此将主体性、参与性与发展性集于一体的课堂才是真正成功的课堂。教师与学生在课堂上的互动是影响教学效果的关键因素，因此教师需要给学生创造良好的沟通氛围，让学生敢于表达出自己的不同见解，再辅以指导的同时也鼓励他们独立思考。学生与教师之间有了良好的沟通氛围以后，教师就可以获得更多的反馈信息，这对于提高教学效果来说是很有帮助的。（2）对教学手段进行优化在化工原理及实验的教学过程中会涉及到很多的化工机械设备以及实验仪器，单用板书的形式是很难介绍清楚的，教学效果会大打折扣。而通过网络课程，学生清楚、直观地看到化工设备的运转情况，当教师再进行讲解时就可以一点就通。当然，传统教学方法依然是不可替代的，在进行公式的推导时，板书反而是最好的方式了，因为学生可以跟着教师一步步的书写过程慢慢地理解推导过程，由浅入深地理解公式的原理以及推导方法。所以，教学手段的优化并不是一味的创新，将传统教学手段的优点与现代化的新教学手段相结合才能真正达到提高教学效果的目的。

2.3注意培养学生的实践能力，加强学生的实践环节化工原理课程的实践性非常强，因此对于学生来说，加强实践是非常重要的。在平时的教学活动中，教师应该为学生多创造实践机会。另外，教师还需要让学生认识到实践的重要性，并重视学校已经开设的实践性课程，比如化工原理实验以及一些化工流程模拟软件的操作。由于学生本来就缺乏实际的操作经验，因此在教师讲解实际工程问题的时候，学生很难通过教师的讲述真正地明白实际情况到底是怎样的。教师讲得费力，学生听得也吃力。而实践不仅可以解决教师讲解不到位、学生理解不到位的问题，更可以让学生提前了解以后要从事的工作是什么样的状况。可问题是让学生每次都去实地动手实践是不切实际的，而网络课程却可以为学生提供图片、视频以及化工流程模拟软件，让学生在这些手段的帮助下更好地理解化工设备的工作原理与状况以及化工行业的实际工作状况。比如，教师在讲解离心泵的结构与工作原理时，借助计算机技术以及多媒体让学生观看动画三维立体展示以及离心泵结构展示录像，学生就可以根据看到的动画三维立体展示更清楚地了解离心泵的工作状况，更可以通过结构展示录像直观地了解离心泵的内部构造。在网络课程的帮助下，学生会对离心泵的工作原理与内部结构有更加深刻的记忆。此外，对动画三维立体展示的理解还可以提高学生的观察能力、空间想象能力、逻辑思维能力以及分析与解决问题的能力，在加强学生实践能力的同时还提高了学生的综合素质，更符合时代对新型人才的需求。

3化工原理及实验网络课程的建设特点

3.1教学体系更完善网络课程的建设目的是为了提高学生的综合能力，让学生更适应这个社会。因此，化工原理及实验网络课程在建设上会通过对组合与更新的方式完善教学体系。学生可以通过使用网络资源进行自学甚至自测，“交互式”“双向交流式”“启发式”等多种模式的叠加可以有效达到提高学生各方面能力的目的。

3.2教学内容更丰富传统的教材由于受到纸张页数的限制，因此教材内容的选取只能尽量挑重点。而网络课程却可以将各个院校所编的教材内容都收录进来，不受容量的限制，因此，教材内容更加丰富，可以满足众多学生的需求。4.3更新速度快纸质教材最大的缺点就是阻碍了知识的更新速度并且会造成资源的浪费。网络课程可以随时进行知识的更新，因此学生可以第一时间了解化工行业的最新动态，同时还可以避免重新印刷教材造成的浪费。

3.4教学方式更多样网络技术的应用可以通过动画以及视频制作技术来丰富学习方式，让学生在学习化工原理及实验这门学科的时候除了理解枯燥的文字以外，还可以通过观看动画或视频的方式来学习，既增加了新鲜感，也调动了学生的积极性。

3.5教学环节齐全化工原理及实验网络课程有很多的板块，比如虚拟课堂学习、专题讲座、学习指导、讨论答疑、课外辅导、学生自测等，能在各个环节上帮助学生，也可以提高学生的自学能力。

4结语

21世纪所需要的人才不仅要基础知识牢固、专业知识宽广，还需要有创新实践能力，这是时代的发展与科学技术的进步所决定的。因此，国家的高等院校在为国家培养人才的时候应该注重对学生各方面能力的培养，提高他们的综合素质，这样才能更符合社会的需求。网络教学模式的出现为国家人才的培养创造了更有力的环境，可以有效提高学生的综合能力与适应能力，会对国家化工行业未来的发展产生很大的影响。化工原理及实验网络课程的建设需要与工程实际相结合来设计多媒体课件，在突出学生主体地位的基础上充分发挥网络教学模式的优势，提升教学质量并注意培养学生的实践能力，加强学生的实践环节。而化工原理及实验网络课程的建设有着很多的优点，比如让教学体系更加完善、教学内容更丰富、知识的更新速度快、教学方式更多样、教学环节更齐全等。

作者：李强施云芬张延林单位：东北电力大学化学工程学院