教学后记分析论文

1.教学后记的作用

教学后记是对自己教学工作的一种反馈和反思，可以使教者时时克服不足，课课总结经验，从中摸索和完善教学规律，增强师生之间的交流意思，达到教学相长、共同提高。

1.1积累经验和改进教学。人无完人，作为教师无论是在教学内容的处理、教学方法的选择，还是教学过程的把握等方面，都存在这方面或那方面的不足，如何弥补这种不足，写教学后记是有效的方法之一，通过及时总结、随时笔录，从而积累经验、探索出规律，形成自己独特的教学风格，不断改进教学，提高课堂教学质量。

1.2对教学进行理论探讨。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“没有科学的研究便不可能有教育工作。”一名合格的教师不仅要认真备课、上课，而且应进行教学研究，通过研究，把教学中积累的经验上升为理性认识，再用理论指导自己的教学工作。这样，教师的教学水平和理论水平就能逐步提高，由于每一节课、每一单元的教学设计都不尽相同，学生的实际情况也有差异，教学后记的内容就丰富多彩了，正是这千变万化、新鲜活泼的东西，为教师进行教学理论研究提供理论研究了生动的资料，一篇篇宝贵的教学后记稍加整理就是有价值的教学论文。

2.教学后记涉及的内容

教学后记涉及的内容十分广泛，由于教学内容不同、教学对象不同和教师的教学实践体会有别，概括起来，把教学后记归纳为以下五个方面。

2.1教学设计反思：从总体设计上说，课堂结构几大环节是否合理，目的是否明确，重点是否突出贡献，难点是否突破，时间分配是否符合实际，从单项设计上看，对预习自学,复习提问，引言导入、置疑问难、课堂板书和习题设计等需要认真反思。

2.2教学方法运用：本节教材采用何种方法，教材与教法是否统一，教授本节教材使用哪些教具或运用何种现代化教学手段，是否激发学生学习的积极性和创造性。

2.3教学实施情况：在教学过程中，有无知识性的错误，有无传授知识不到位的现象，有无语言逻辑混乱、条理不清的毛病，有无衔接过度生硬的现象，出现的问题是一时疏忽，还是设计时没有考虑周全？自己的应变能力如何？补救的措施和完善的方法是什么？偶发事件处理是否得当？这些都应该思考，并写在教学后记中。

2.4教学效果评价：其一，评估学生基础知识的掌握情况，对此作出恰当的评价，其二，分析学生基本技能的形成情况，如自学能力、表达能力、思维能力、概括能力等，力求做出准确的判断。

2.5教学经验得失：教有一定的规律，学有一定的规律。教和学二者结合也有一定的规律，所以老师要善于积累经验，从中摸索规律，同时记下自己准备在哪一方面进行研究，成功的经验是什么？失败的原因是什么？这些都要在“教学后记”中详细记载。

3.教学后记应灵活多样

教学后记应灵活多样，长短不限，教师在操作过程中，根据课堂教学的实际和自己的感受的需要，灵活运用，自由掌握，择其善而记之。

3.1独坐静思，回顾课堂教学的全程。孔子曰：“吾日三省吾身”。一节课授完之后，自己坐下来静静地思考，也称教后“自省”，回顾自己课堂教学的全过程，从回忆讲解和提问入手，看学生对你的讲解和提问反映如何，再通过学生的反映，剖析你讲解和提问的优劣长短。

3.2从批发作业中分析自己的教学效果。教学的根本目的是使学生学到知识，且能运用所学的知识形成综合能力，一堂课教完之后，能否达到这一效果，可以从作业中看出。

3.3主动听取学生意见。当局者迷，旁观者清，学生虽然看问题不那么全面，但可以针对教师授课情况，谈谈自己的想法、感受、希望和要求什么，这些“观点”都是获取教学后记的来源。

3.4写教学后记必须分清主次，突出重点，尤其是研究和探讨性的项目，更应记好，坚持不懈，养成习惯，做到课课记，周周记，日日记，年年记。

参考文献

1.《怎样写教学后记》.谭南周

2.《如何写好教学后记》.轶名

3.《教学后记---教师自我完善的重要手段》.网联

【摘要】任何教师在教学活动中既有成功的经验，也有失败的教训，无论是经验还是教训，对教师来说都是财富，关键是否作认真的总结，并进行分析研究。写教学后记就是总结，分析，研究提高的具体方法。本文笔者?对教学后记问题谈些初步的看法。

【关键词】教学后记；研究；探讨