浅谈军校大学生素质教育

摘 要：高等教育的一个主要目的，就是要提高当代大学生的综合素质。作为我国未来军事力量的重要组成，军校大学生的素质提高及在军校开展素质教育，是提高我国军事整体实力和水平的重要手段之一。从提高军校大学生思想道德、专业、身体三方面的素质和培养心理、人文两方面素质等五个方面入手，分析实施素质教育的主要内容和具体措施，以期能为军校大学生素质教育的开展提供一些借鉴和帮助。

关键词：军校；素质；素质教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0391-02

20世纪80年代末，应试教育再也无法缓解社会对学生的知识、能力、素质的要求以及学生现有素质能力水平之间的矛盾。素质教育这一理念的提出在教育领域引发了一场巨大的革命。如何提高大学生的素质和实施素质教育，已经成为当代高等教育一个无法回避的问题，也成了教育工作者需要深入研究，寻求破解方法的一个非常重要的课题。

一、素质的概念

所谓素质，就是在人的先天的身心基础上，通过后天环境的影响和主体参与教育活动和社会实践而形成的较为稳定的基本品质，这是对个体的人的知识和能力的综合体现，是内在品格的重要体现。它与人的生理构成不同，是教化的结果，是可通过人为手段培养、造就和提高的。因而针对不同人群的素质教育，其内容也应有所差异和区别。但就基本而言，素质主要包括思想道德素质、身体素质、专业素质、心理素质和人文素质等五个方面的内容。

二、军校素质教育

素质教育是一种生动活泼的以个体内化为主的社会实践活动。它是面向全体学生，促进其素质全面发展及个性不断完善为目的的教育。

军校素质教育的提出是为了从根本上解决军校教育的基本矛盾，即战争对军人的知识、能力和素质的基本要求与军人现有的素质、能力、水平之间的矛盾。其目的是要提高军人基本素质。从本质上来讲，军校素质教育其实是以高等教育为基础的军事专业教育，以全面发展为基础的特殊教育，以军事斗争为基础的职业教育。要促进学员综合素质的全面发展应从以下几个方面着手。

（一）思想道德素质教育

军校的根本任务是培养和造就适应时代要求、德智军体全面发展的高素质复合型军事人才。从个人主观能动性角度讲，军校学员的道德品质，对军校根本任务的顺利实现，起着直接而巨大的影响作用。所以，应当采取一切可以利用的手段，不断提高学员的思想道德素质。

军校学员是一个特殊的群体，他们是将来维护国家社会安全和稳定的主要力量，肩负着重要的历史使命，同时也比别的社会群体承担着更为重大的责任。如何保证军队的战斗力和忠诚度一直以来都是党和国家领导人所关注的事情。长期的实践证明，军校学员思想道德教育开展得成功与否，对目标的顺利实现有着至关重要的影响作用，思想道德教育的深入与否、成熟与否和到位与否直接关系到学生世界观、价值观等意识形态的建立，也关系到学生意志、信心、决心、战斗精神的形成。只有学生具备了足够的思想道德水平，才能够自觉抵制有关的“分化”、“西化”思想，坚决拥护党，走具有中国特色的社会主义道路。

推进学生思想道德教育建设首先需要“以人为本”。教员不仅要促进学生综合素质的提高，还要在教学过程中关注每个学生的共同性和差异性，因材施教。此外，教员在教学的过程中要大胆进行创新，改变过去那种纯粹说教式的教学模式，让教员和学员处于平等的位置去探讨问题。学员通过自身积极的思考会更加理解思想道德在军队思想政治建设中的重要性，从而真正让学员的思想道德水平得到质的提高。

（二）专业素质教育

学员的专业素质教育是军校教育的基础，也是非常重要的一项内容。虽然因学科和专业差异，表现有所不同，但总体来说，专业素质主要包括专业知识教育和专业能力培养两个方面。

知识是指人类在逐步适应和不断改造世界的进程中，对从实践中汲取的科学经验的总结和积累，是人类对发展历程中实践成果进行的归纳和传承。军校教员应当根据学员专业的实际需求，因势利导地制定适当的人才培养方案和专业教育计划，选用最匹配的教材和最吻合的教学方法，合理开展双向互动的课内外活动，使学员的基础理论知识和实践应用知识都得到相应提高，达到人才培养目标的要求。

能力是知识在实践中具体应用的表现，是人类根据面临问题的不同，把所掌握知识用于解决实践中存在问题的品质表现。能力的表现形式丰富多样，人类社会活动的范围越大，能力存在的领域就越广，人体器官在实践中综合协调形成的技能水平相应就越高。当然，技能水平同样也可以通过知识传授来培养，通过教学环节来提升，这就要求军校教员适应人才发展趋向，在实践教学中更加重视专业能力的培养和提升，更好地履行军校赋予的神圣使命。

（三）身体素质教育

身体素质是人类身体内各个器官系统的机能通过肌肉活动的外在综合反映，一般包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。身体素质的强弱，是衡量个人体质状况的重要标志，虽然受年龄、性别、生活区域以及遗传等因素影响，人与人之间的身体素质有所差异，但可以通过正确、有效、适当的锻炼途径和方法，在原有基础上取得明显的提高。军校在培养造就新型高素质军事人才的过程中，必须明确认识到身体素质的提升是不可或缺的重要组成部分，只有过硬的身体素质，才能保障官兵成功应对外界条件，实现拉得出、打得赢。

提高身体素质首先是一个科学的过程，要科学饮食，平衡搭配营养；科学作息，保持充沛体力；科学训练，不因过量运动而损伤身体。提高身体素质还是一个长期的过程，一旦制定出合理的计划，就必须持以之恒，绝不能三天打鱼、两天晒网。提高身体素质还是一个乐观的过程，只有保持良好的心态，才能确保饮食、作息、锻炼等收到良好效果，在器械、跑步等常规训练的同时，还应开展一定量的拔河等团体趣味训练，既培养官兵的团结协作精神，也能起到鼓舞士气、相互竞争的积极作用。军事院校要坚持“管理出效益”，不断建立健全包括日常体能训练制度、评价考核制度、奖惩激励制度等管理制度，确立富有挑战性的制度标准，营造强烈的体能训练竞争氛围。要按照“学以致用、贴近实战”的原则，以提升综合素质能力为目标，通过抓“整体实战训练、单兵业务和协同技能训练、加强实战技能训练”，有力提升部队的遂行作战能力。

（四）心理素质教育

心理素质是人类其他一切素质的基础和前提，假如不具备良好的心理素质，人类的任何活动都很难开展，并影响其他素质的正常建立，或者说很难形成。对于部队来讲，无论是战争还是非战争行动，良好的心理素质都是提高部队凝聚力、战斗力的重要因素。

根据部队需求和实践发展，军校开展心理素质教育应及时适应形势需要、调整教学重点，努力培养更多适应部队需要的人才。“心理素质教育的指向领域主要是情感、情绪等心理领域，解决的是复杂的心理现象及其心理障碍所引发的问题行为等”（屈春芳，2003）。有基于此，我们应当以心理学知识为基础，以能够完全适应和正确应对不同复杂情况变化的优秀心理品质为目标，在具体教学过程中创设各种不同的情境条件，促进学员心理品质的不断提升。笔者认为军校心理素质教育工作可以从四个具体方面出发，努力培养和造就具有优秀心理品质的学员。一是加强心理行为训练，激发学员潜能。在实际的操作训练中，按照“体验激绪、行为改变认知、习惯积淀品质”的理念，充分发挥器材优势，不断填补项目空白，积极挖掘学员潜能，开展军人心理行为训练，促使其锻炼心理素质，形成良好的心理承受能力，提高团队协作的意识和能力。二是深入交流体会，汇聚集体智慧。在开展军人心理行为训练之后，通过不同形式的体会交流，让学员充分表达各自深层次的心理感受，相互间补充和深化在训练中形成的认识，汇集不同的观点，凝聚集体的智慧，推动训练效果在相互交流中沉淀生成。三是开展“实案”研讨，拓展学员视野。军校教员可以借助真实的心理疏导案例，向广大学员提供最真实的环境，引导大家利用所学知识，换位进行思考分析，主动解决存在问题。教员在引导中可以通过小结的形式，给出建设性的意见建议，让学员自己在真实情境的训练中提高技能水平和心理素质。四是安排建设性课外作业，调动学员主动性。根据部队建设的实际需要和新的形势变化，课后布置安排不同的作业，让学员们在广泛查阅资料、解决实际问题的过程中，主动进行心理学知识尤其是技能知识的学习，拓展实际能力、提高操作水平，同时实现个人心理素质的不断提升和阶段性飞跃。

（五）人文素质教育

人文素质是一个综合素质，内在体现为知识、能力、观念、情感、意志等多种因素的综合，外在表现为人格、气质和修养。清华大学人文社会科学学院原院长胡显章教授认为，人文素质教育主要是引导学生有选择地汲取一切优秀文化成果，为政治思想方向的选择和价值取向打下文化基础和审美基础。其根本任务是为了有利于受教育者形成科学的世界观、人生观和价值观。

党的十报告中指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力”，并提出了“建设社会主义文化强国”的宏伟目标。培育当代革命军人核心价值观，本身就是一项具有丰富和强烈人文诉求的精神文化活动，人文素质教育更是其中一项不可或缺的基础性、源头性工程，对核心价值观的形成和可持续培养，具有无法替代的重要作用。

进一步强化人文素质教育，一是要开展语言、文学、历史、哲学等人文学科教育，提升官兵的人文知识覆盖面。二是要开展文化特别是民族文化的教育，促成官兵与中华民族的相互认同。三是要开展精神修养教育，帮助官兵筑牢精神防线，不断提升思想境界、培育理想人格、坚定信仰信念。四是要开展人类意识教育，推动官兵掌握与自然环境和谐共生的本领。

三、结语

全面实施素质教育是我国高等教育事业改革与发展的必行之路，也是我国高等教育面向新世纪的战略取向，同时也是培养高素质军事人才的必要手段。在整个素质教育构架中，思想道德素质、专业素质、身体素质、心理素质、人文素质这五个方面缺一不可。不断促进这五个方面的统一协调发展，是培养新世纪所需要的高素质复合型军事人才的不二选择。

参考文献：

[1]屈春芳，大学生心理健康与心理咨询[M].北京：机械工业出版社，2003.

[2]王晓均，心理健康与咨询[M].乌鲁木齐：新疆人民出版社，2005.

[3]于新彦，强化军事体能训练，提高国防生身体素质[J].价值工程，2011，（21）.