让教师博客成为教师成长的助推器

【摘 要】随着教育信息化的不断推进和教育技术的不断更新，特别是博客的出现为教师搭建了一个学习反思、交流共享、教育管理的广阔平台，越来越多的教师接受喜欢上这一成长方式，教师博客将对促进教师的专业成长起到越来越积极的作用。

【关键词】教师博客；专业发展；促进作用

教师博客是教育博客中的一种，是各年级各学科的教师利用互联网新兴“零壁垒”的博客技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。博客网认为，随着教师博客的大规模普及，将在传统基于课堂教学的“教堂式教育模式”之外，催生出真正开放的“集市式教育模式”，推动人类教育事业的进步。

一、教师博客有利于教师的身心健康

繁忙的工作使教师的时间和空间都受到了限制，经常一天到晚都在学校，和外面接触有限，再加上工作上的压力，使教师的情绪无法得到有效的释放，因而导致焦虑、压抑等压力堆积，得不到及时处理，久而久之就会影响教师的日常工作，从而影响了教师健康和个人专业发展。而博客的出现，为教师提供了一个很好的释放空间，因为博客是个人的私人领地，只要不发表危害国家的言论，每个人都可以畅所欲言，这样就可以让自己的心态得到很好的调节。由此可见，教师博客给了教师一个精神家园，一个心灵归宿。

二、教师博客是进行教学反思的新工具

柏莱克认为：“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力。”教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，是教师个人成长的一种十分有效的途径。华东师范大学叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年反思就有可能成为名师。”由此可见，教学反思对老师个人专业发展的积极作用。传统的反思基本上是以日记或者笔记的方式进行记录，这样的反思相对封闭，只能供个人使用。

三、教师博客是架起家校沟通的新桥梁

家校沟通是教师要处理好的重要工作，传统的沟通方式由于人数过多所限，无法做到每个学生最新的动态及时准确地反映给家长，这样一来，家庭教育与学校教育就难有机地统一起来，而家庭教育对学校教育的辅助作用也不能很好的发挥出来，教师的工作量也就大大增加，不利于教师在学校达到最大程度的有效教学。而有了教师博客，教师与家长的沟通就可以做到无处不在。家长可以随时登陆教师博客，关注自己孩子的最新动态，并对此发表自己的一些看法，及时反馈给老师。家长还能及时对孩子的一些优秀表现给予表扬，对孩子的一些不好的表现做出更正。这样就达到了学校与家庭，教师与家长的完美对接，大大提高教师的工作效率，同时也有利于孩子的健康成长。

四、教师博客为教师学习提供一个新平台

博客不同于一般网页，它有极强互动性，人性化，被喻之为网上家园。教师博客的出现，为教师加强师生互动、交流，开辟了新的途径。学生进入博客不仅可以浏览相关内容，还可以留言与回复，发表评论，提出意见。在互联网虚拟世界里，师生之间是站在谈话者的角度，不存在年龄、身份的隔膜，学生可以敞开心扉、大胆说出自己想说的话，这样一来，教师的话学生能听得进，教师提出的学习、生活各方面得规范要求容易被学生接受。教师还可以在自己的博客上不时地发一些学生取得成绩方面的内容，如评选出来的学生地先进事迹和荣誉等，这些东西在博客上不仅肯定学生成绩，而且更激励了学生，这比教师的口头表扬效果更佳。

五、教师博客是提高教师自身素质的有效载体

教师的写作能力是教师专业素养的一个重要组成部分，教师通过自己书写博客日志和发表评论，不但可以达到练笔的目的，同时还能不断提高自己教学水平。写作博客其实就是做教育叙事研究的过程。而教育叙事研究使研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。多数情况下，是教师本人采用讲故事的方式叙述自己的教育经历和体验，实质是反思自己的教育教学实践，将教育直接参与者的内心思想、隐性知识等转化为显性知识，挖掘出教育主体的教育智慧并转化为集体智慧和共享资源。作为职业领域的教师博客，部分作者对内容往往自觉或不自觉进行主题设计，因此，写作博客的过程，也就是围绕某一主题进行探索的过程。

在新课程改革的背景下，随着教育现代化地不断推进，教师博客作为一种新兴的教育媒介，已经越来越被广大的教师所接受，它为教师提供了一个更加广阔的展示与学习舞台。我坚信教师博客在今后地教育教学中将扮演越来越重要地角色。因此，教师要充分利用教师博客，发挥它再促进教师专业发展中的积极作用，通过它让自己变得越来越好。

参考文献：

[1] 叶澜.教育概论[M].人民教育出版社，1999

[2] 傅道春.教师的成长与发展[M].北京：教育科学出版社，2001

[3] 陈义兵.教育博客促进教师专业发展的研究[D].上海师范大学，2007