图形创意 第7期

摘?要：广告设计教学过程中的新思路与新理念，其主要目的在于，教学必须为市场服务，必须与社会实践相结合，对于广告设计来讲，创意是它的生命，有创意才有魅力，有魅力才能深入人心。

关键词：创意图形课程教学；开发学生现代图形创意的理念；倡导学生良好的图形创意思维

广告设计离不开图形，图形，是一个很宽泛的主题，可理解为应用于视觉传达的一切平面的图和形。相对于文字，图语，也就是图形语言，对那些学习和从事设计工作人员来说，要比纯理论式的夸夸其谈和烦琐的文字表叙来得更形象、更生动。

在信息迅猛发展的今天，每个人都生活在一个拥有大量图形信息的环境中，各种类型的图形越来越多地表现在人们的眼里，竭力传播各自不同的信息，所有的公民事实上已成为大量信息的消费者，世界经济的趋同，文化艺术的广泛交流，需要一种媒介作互相沟通的桥梁，因为语言、文字，受地域、民族的限制，形成了人们进行交流的极大障碍，而图形则以其直观传播功能和便于交流思想的优越性成为超越国界和语言障碍的世界语，并广泛应用于人类社会的经济、政治、文化、生活等领域。

一幅好的图形它会说话，也就是说，一幅有创意的图形它就像一个窗口，透过这个窗口我们能在优美的形式截体下体会，其中蕴涵着深刻内涵，在一个画面中形式截体是多样化的，它可以是抽象的，也可以是具象的，可以是二维的，也可以是三维的，可以是真实的，也可以是矛盾的——。创意图形给了我们无限的想像空间，在这个空间里，你可以注入自己的激情和幻想思维和技巧，并使之呈现在广告设计中。

一?开发学生现代图形创意的理念

图形创意理念是使平淡的内容主题平中见奇，耐人寻味，着重指导学生运用创新思维有意识的改变原物形，探索新颖独到的新物象观念，或大胆变化构形，使设计图形具有强烈的视觉冲击力，图形设计的核心是创意思维，人类成为"万物之灵"靠的就是思维活动，思维能产生活动，思维能产生创意，创意改变世界。第一.创意思维能够超越具体时间，不受时间的限制。第二.创意思维能够超越具体的空间，不受空间的限制。第三.创意思维能够超越具体的客观事物，不受具体事物的约束，好的图形设计源于设计师有良好的修养，鲜明的个性，能准确的把握主题思想和中心内容，对图形本质有深刻的认识，能应用独特的视角，独到的见解，另僻蹊径，用独特的思路和新奇的手法去诠释个人认识，表达文化理念，进而借助图形有效、准确地传递蕴藏深厚文化内涵。

1. 设计源于生活

现实生活给我们提供了取之不尽，用之不竭的创意源泉，组织学生深入生活，进行市场调研，以敏锐的观察力去捕捉生活中的创意元素，透过事物看本质，能在司空见惯的地方看出问题，获取闪光的灵感，在选择、突破中发现新意，重构创意图形，以现实生活为依据，在长期生活经验积累中寻找元素、理解元素、升华元素。

2. 设计贵在创新

创新，是设计者一种展新的突破，我们要鼓励学生，充分发挥学生的创新思维，因为人的知觉判断很容易被经验所束缚，制约人的新感觉、新发现，要创新就必须打破陈规和经验束缚，突破思维定视，促使学生进行无拘无束地大胆想像，日新月异，保持思维新鲜度，激活学生创新的思维空间。

3. 具有深厚的文化底蕴

文化是人类精神的总和，人类的一切创造性活动，都离不开社会的大背景，我们要引导学生把自己个人的设计纳入文化范畴，这样，设计的图形才具备吸引力、震撼力。其中，孕含着不同民族的文化，以及时代特色。世界著名文学家罗曼；罗兰说“唯有民族的，才是世界的。”要注重各民族文化的研究与教育，让学生在设计中感受时代文化的精神，诠释其文化的特质、审美价值、体现民族个性。

4. 有个性化的张扬

要使得图形设计在众多的信息交流沟通中脱颖而出，重要的原则就是标新立异，与众不同和张扬个性，同其他图形比较中显示对比，这就需要学生在设计时做到两个方面：一是设计创意上的独到见解，从图形符号中领悟到深刻寓意和文化内涵，起到教化作用。二是以独特的形式吸引人，独特的表现手法、与众不同的看法，求新的视觉感受，强调视觉的注意力，使设计的图形从众多不同风格的视觉中分离开来，感染受众，个性化，给学生的图形设计注入了生命的活力。

二?倡导学生良好的图形创意思维方式

图形创意与思维密不可分，思维能产生创意，思维是创意之母，创意是广告设计的灵魂。图形创意是运用思维进行创造性活动，它的广度、深度、速度以及成功的程度，都取决于创意思维的方式，良好的思维方式进行创意，就会使思维活跃，创意层出不穷，就会获得有创造性的图形。倡导学生熟悉和探索各种创意思维的方式，这样才能使学生的思路变得开阔畅通。

例如：1.发散思维：广开思路，多方位的发挥，大胆突破各种思维定势。2.收敛思维：围绕一个正确的主题思想，并用已知的知识和方法推演出正确的结论，锻炼学生形意联想转换。3反向思维：打破常规将现实与幻想，真实与虚幻，主观与客观相结合，创作出反常态，变异和矛盾的视觉形象。

三?着重强调培养学生的想象创意思维

爱因斯坦曾说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。”作为非语言的创意图形，我们要努力培养学生在视觉传达中尽量地发挥它的信息传递的想象空间，以间接的图形表现抽象的艺术体系，使该产品更具有内涵、更具有创意。多角度.多途径的想象、超时空的想象、不合逻辑的想象等等综合性的激发学生的想像思维空间，为图形创意、广告设计创造良好的条件。

四?充分发挥学生的个性化联想创意思维

客观事物之间的各种联系方式主要靠联想架构起“桥梁”。任何创意活动都离不开联想，联想是创意的关键，是形成创意思维的基础，是由一事物想到另一事物，或由当前事物回忆过去事物或展望未来事物的心里过程，其中包括接近联想、相似联想、对比联想.、因果联想、强制联想、离奇联想、质疑联想等，充分体现了学生的个性联想创意，因此，在教学中，我们更要注重培养学生独特的想像力、创造力以及超越现实的联想力。

图形创意的语意，生动、明了，它常常在平面设计、包装设计、广告设计等领域的创意中起到可意不可言的妙用。

参考文献：

[1] 翁炳峰著《图形创意》

[2] 美术大观《广告设计与市场需求》