中学数学教学合作学习方法的应用策略

摘 要：将合作学习引入初中数学教学中能够充分调动起学生学习的积极性与主动性，也能够活跃班级氛围。将合作学习应用于初中数学教学中，一要组建科学的合作学习小组；二要开展多元化的教学方式；三要营造教学氛围，搭建师生沟通的平台；四要激发学生的合作欲望，引导学生投入到合作学习情境中；五要鼓励学生动手操作，提高学生的自信心。

关键词：初中数学教学；合作学习方法；应用策略

合作探究教学模式就是学生以个人或者分组的形式，在教师的统一指导下，根据所选课题，通过问题研究主动获取所学知识的一种新型教学模式。一般由教师统一出题，学生按照分组或者个人的方式围绕教师的主题进行分析和讨论，以自主探究的形式寻求出问题的答案。该模式能够提升学生的学习能力，也能够培养学生的创新与实践能力，因此受到了广大教育工作者的欢迎。

一、组建科学的合作学习小组

在初中数学教学中开展合作学习的第一步就是组建科学的合作学习小组，为此，教师必须要对学生的基本情况有全面的掌握，这些基本情况包括学生的个性特征、兴趣爱好、家庭背景、学习成绩等。教师只有充分掌握这些情况，才能够认识到学生之间存在的个体差异，才能够建立合作小组。

在组建小组时，还要考虑到小组规模的大小。有关的研究调查显示，合作学习小组的规模与成员参与度呈现出的是一种反比的关系，考虑到初中生年龄偏小，合作技能较弱，因此小组的人数宜控制在2～4人。

二、采用多元化的教学方式

虽然数学答案具有唯一性的特征，但是解题的思路却很多，考虑到这个因素，在合作教学中，教师要根据不同题目的解题思路组织课堂教学活动，通过多种教学方法指导学生开展多元化的探索，让学生认识到数学解题方法的多样性，从而促进学生学习能力的提升。

例如：在“数与式运算与证明”的教学中，就可以使用小组合作教学的方式开展教学。数与式的运算是初中数学的基础内容，很多数学问题的解决均是建立在数与式的基础上，因此，解决数与式的变形问题与运算方法是这一课教学的重点内容。在教学时，教师可以将不同类型的题目集中起来，以小组为单位分析题目的不同解法，丰富学生的想象力，让学生实现多维度的思考。

三、营造教学氛围，搭建师生沟通的平台

合作学习是研究性学习的一种方式，在教学过程中，教师要为学生创设主动参与的机会，为学生提供自我表现的平台。初中生活泼、天真，有着强烈的表现欲望，但是对于数学概念的理解较为粗浅，注意力也容易分散，针对初中生的特点，教师在教学中应该营造生动、形象、和谐的教学氛围。

例如：在“数轴”这一课的教学中，可以事先让学生仿照家里的温度计画出一幅平面图，在上课时，提出如下的问题：（1）温度计中的刻度是如何表示温度的？（2）将温度计平放，你觉得它像什么？（3）从画出的平面图中，能够设计一条表示有理数的直线吗？在提出问题后，就可以将学生分为小组进行交流和讨论，鼓励学生表达自己的想法。如果学生的概括不够全面，教师应该及时进行补充，鼓励学生大胆想象，让学生理解数轴的含义。

传统的数学教学模式中，教师注意的是数学概念的传授，这就会造成一种压抑、沉闷的气氛。将温度计引入教学中，能够让学生意识到数轴的特征，激发出学生的好奇心与求知欲望，从而促进学生积极地投入到数学学习过程中。

四、激发学生的合作欲望，引导学生投入合作学习情境中

在引导学生开展合作学习时，教师必须精心设置悬念，让学生产生一种自己难以解答、急于与别人交流的欲望，只有在这种模式下，学生才能够积极主动地投入到合作学习情境中，优化合作学习的效果。

例如：在“图形认识初步”的教学中，可以让学生准备一些漂亮的图形，在上课前，将这些图形收集起来，展示给学生看，提升学生的学习兴趣，并总结出正是这些优美的图形让我们的生活变得更加丰富多彩。此时，再提出以下的问题：（1）在建筑施工时，怎样拉出参照线呢？（2）怎么制作五角星呢？（3）怎么设计产品的包装盒呢？这些问题的难度相对较高，仅仅依靠学生个人是难以探讨出答案的。此时，就可以开展合作学习，鼓励学生讨论和实践。在这个过程中，教师要关注学生的合作进程，了解每一个小组的探索进度，并及时予以点拨和调整。这样就能够让学生感受到几何图形与生活的密切联系，达到优化教学的目的。

五、鼓励学生动手操作，提升学生的自信心

在传统的教学模式下，学生的动手机会较少，实际上，动手体验是学生认识各种事物的基础，动手操作能够很好地强化学生的记忆能力，不但能够让学生学会知识，也能够加深学习的印象。

如在“平面展开图”中有这样的问题：将正方体表面沿棱剪开之后会形成一个平面图形，能够得到哪些平面图形呢？为了帮助学生探索问题的答案，教师可以以小组为单位让学生自己动手制作出大小不同的小正方体，将表面沿棱剪开，此时，学生就能够看到得出的平面图形了。这种学习氛围体现出学生是主体的要求，采取这种教学模式来开展教学，不仅可以激发出学生的学习兴趣，也能够培养学生的动手能力。

参考文献：

[1]黄景峰.合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].南昌教育学院学报，2011，（03）.

[2]林彩法.初中数学合作学习方法运用的探讨[J].旅游纵览（下半月），2013，（07）.