小学生闲暇生活的教育资源开发研究

【摘要】随着素质教育的发展，小学生闲暇生活时间的增多是明显的趋势。但小学生闲暇生活中对教育资源的开发存在着问题，同时小学闲暇生活教育深入研究的缺乏。对小学闲暇教育的概念、特点和价值进行了分析，并对当前小学生闲暇生活教育资源开发的路径进行了探讨。

【关键词】小学生 闲暇生活 教育资源 开发

一、引言

所谓闲暇教育，就是以在校学习为主，同时将社会与家庭环境相结合，使学生的主观能动性得到充分的发挥，从而帮助学生树立起正确的闲暇价值观，引导学生养成良好的学习习惯，充分利用闲暇时间来进行各方面知识的学习，从而使学生的闲暇质量得到提高。现如今，素质教育越来越得到人们的重视，因此在对学生的培养上更加全面，不仅学会学习，同时也要学会闲。学生们不但是学生生活的主体，同时也是闲暇时间的主体。所以，通过对小学生的闲暇教育现状的分析，可以看出闲教育无论在理论上还是实践上都势在必行。

二、小学生闲暇生活教育资源开发的界定与特点

1.闲暇的界定

所谓闲，既表示闲的时间，也代表了闲的活动。作为闲的时间而言，闲就是对于自由时间支配的过程；而作为闲的活动而言，就是对于自由活动支配的过程和心境。所以说，闲时间也就是没有必备的事情需要做的时候，可以由自己来自由支配的时间，以及在这段自由支配时间中可以由自己决定的活动。

2.小学的闲暇教育

对于小学生而言，除了在校内的学习时间以外，其余可以由学生自由支配的时间和空间都是小学生的闲时间。小学的闲教育，就是要正确地引导学生来充分利用好这些闲时间，树立正确的价值观，通过这些闲时间来学习更多的知识和技能，既能够提高学生的闲生活品质，同时也能够让学生充分发挥出学生的个性，是一种非常有益的教育活动。

三、小学生闲暇生活教育资源开发的必要性

由于小学生的闲暇时间比较多，所以也利于学生将自己的个性充分发挥出来。但是，目前我国小学生在闲暇教育中仍然存在一定的问题，这些问题主要有三种类型：第一种，是闲暇时间被剥夺。很多老师都将学生的闲暇时间占用，大量的安排各种课程，以面对激烈的学习竞争，这样一来学生的闲暇时间就大打折扣。第二种，就是闲时间消极度过。许多学生的闲暇时光，都被消极盲目的安排，误以为闲暇就是休息，因此并没有发挥创造性，使闲暇时光荒费掉。第三种，就是成人化的闲暇。有些家长没有考虑到小学生闲暇的特殊性，使孩子的闲暇与自己保持同步。这在某种程度上抑制了学生的创造性，使学生的精神发展有所缺失。其实，消极的闲暇对于学生的身心健康都有一定的负面影响，因此小学生的闲暇生活教育开发具有十分重要的意义。

四、小学生闲暇生活教育资源开发的原则与价值

1.小学生闲暇生活教育资源开发的原则

（1）渗透性原则。由于我国的闲教育理论还不够完善，在很多方面都有所欠缺，因此渗透性原则是最容易为大家所接受的。我国的学习具有十分繁重的课业负担，所以对于学生的闲暇教育不适合使用专门设置课程的方式，因此通过渗透的方式无疑是最佳选择，寓教于乐。

（2）内外因素结合的原则。内外因素结合的原则，所谓外在就是教师的指导，所谓内在就是学生的自愿学习，而将这两者结合起来去培养学生的闲暇价值观也十分有效。这样教师可以将自己的闲暇行业和闲暇价值教给学生并且指导学生，而学生也能够在自己的实践中找到适合自己的闲暇方式，这样既能够避免一些不良闲暇的形成，同时也培养了学生自己的兴趣爱好。

（3）整体性原则。因为闲暇教育的特殊性，内容复杂而且任务多样，既需要学校、社会与家庭的各方面配合，还要保持好三者之间的平衡关系，不可单打一。所以说，闲暇教育不仅是学校和老师的事情，也是家长以及社会各界人士的通力合作才能够顺利进行的事情。特别是对于小学生，不仅要发挥课堂教学的作用，同时还要与课外活动相协调，课上课下共同做好闲暇教育。

2.小学闲暇教育的价值分析

（1）促进生命的自主成长。由于学生自由活动的范围十分广泛，所以在闲暇活动过程中，使学生的身心得到愉悦，同时展示了自己的才能，培养了自身的兴趣，同时也丰富了各类社交活动，使学生得到全方位的发展，因此在学生的成长过程中具有非常重要的作用。也只有在自己的闲暇时光中，学生才能够作为自我发展的主人。

（2）促进学生创造性地和富有个性地发展。为学生创造出宽松的环境，对于学生的个性发展十分重要。学生在课堂之外的闲暇时光，也是学生个性发展的重要环节。学生可以在自己的闲暇时间里选择自己喜爱的活动来开展，既能够充分激发学生的创造力，同时也能够展现出学生的智慧和才华，发挥学生的主观能动性，培养学生的人格魅力。

五、小学生闲暇生活教育资源开发的途径

1.国家应尽快将小学闲暇教育列入教育规划的议程

对于我国的小学教育而言，还没有足够重视闲暇教育，也没有充分意识到闲暇教育的重要性，使得我国在闲暇教育上存在很大的缺失，也没有强有力的政策支持，导致了人们对于小学生闲暇教育的忽略。因此，要想更好的推行素质教育，就应当把闲教育也列入国家和学校教育的日程中来，不断完善教育的创新性，这也是培养学生全面发展的必然要求。

2.为小学闲暇教育的开展创设一个高质量的环境

社会部门对于小学的闲暇教育应当给予足够的重视，将全社会的力量都动员起来，共同创建闲暇教育资源。同时社会各部门都应当充分意识到闲暇教育的重要性，提高学生的闲暇生活品质，合理安排小学生的闲暇时间。同时，对于公共休闲设施也要有计划地开始增加，给学生的闲暇时间提供更大的空间。

3.学校应加强对学生闲暇教育的引导

对于学生的闲暇时间安排，学校和老师都应当给予一定的教育与引导。学校也可以根据现有的实际条件举办相应的课外活动，包括科技、艺术、体育、读书等各方面都可以开展起来，通过多种形式来丰富学生的课余生活，充分利用闲暇时间来培养学生全面健康地发展。

4.培养学生善用闲暇的时间观念

在培养学生的闲暇生活时，要有意识地培养学生的时间观念，使学生能够自觉有效并合理地安排时间，既能够使日常的学习得到保证，同时也能够多方面共同发展。通过合理地时间安排，能够更好地做到各方面之间的协调与平衡，以取得最佳的学习效果。

六、小结

在小学生的教育过程中，闲暇教育具有十分巨大的潜力。如果将闲暇生活的教育充分利用起来，能够更好地将孩子的各方面潜能激发出来。闲暇教育作为一项系统的综合性教育，不仅仅需要学校的作用，同时也需要家长以及社会的共同努力，为孩子营造出良好的学习环境。将闲暇教育充分地利用起来，对于孩子的素质教育以及全面发展都具有非常重要的作用，使孩子的闲暇生活更加充实且丰富多彩，使孩子能够健康地成长。

参考文献：

[1]王婧.小学闲暇教育初探 [J].开放教育研究，2013，（01）.

[2]郭颖.闲暇教育与人的自由全面发展 [J].探求，2012，（06）.

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