试论阅读名著对提升中学生语文素养的影响

摘要：由于我国社会的高速发展，越来越多的高科技产品进入到当代中学生的生活学习当中，各种新奇的事物进入中学生的视野，让他们的兴趣全部被吸引过去，对于名著的阅读与体会则大大减少甚至从未阅读过名著，古人云：半部《论语》治天下。可见名著对于个人与社会的发展究竟具有多么重大的意义。本文以名著的重要现实意义为切入点，讨论阅读名著对于提高中学生语文素养的影响，并对如何通过名著阅读提高中学生的语文素养提出了几点建议。

关键词：阅读名著；中学生；语文素养

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0221-02

在语文教学当中，不论是古代还是现代全部都会运用到名著。古人在治学当中就是以先贤的名著与理论为基础，背诵大量的名著才能考取功名，而在现代语文教学当中，不论是课文还是课外的扩展阅读都引进了大量的国内外名著。名著的阅读可以显著提高学生的语文素养，从而提高他们的思想道德修养与审美情操，同时也可以帮助学生在阅读与学习的过程中逐步形成良好的人生观、价值观与世界观，有助于培养学生健全的人格。

一、现当代语文教学所面临的问题

1.多媒体技术的运用降低了教师对传统语文教学的重视。在现当代语文教学当中，语文教师开始大量使用多媒体技术，通过多媒体技术在课堂上综合声音、图像、视频，等等元素来提高学生的学习兴趣与学习热情，旨在培养学生主动学习的观念。然而大量多媒体技术的应用，却让现当代的语文教师忽略了传统语文教学的重要性，尤其是对于名著阅读的重视正在逐步下降。名著对于提高学生的思想道德修养具有显著意义，同时也对学生的写作能力、理解能力与学习语文的兴趣具有极大的影响。我国历史上著名的文学家，如沈从文、老舍等都对于古典名著了如指掌，因此对于阅读名著的忽视在某种程度上就已经降低了学生的语文素养。

2.多种多样的读物与阅读方式分散了学生阅读名著的热情。由于科技的发展与进步，各种各样的高科技产品充斥在如今的中学生身边，不论是手机、掌上游戏机还是IPAD，等等，都能够为中学生提供多样化的阅读方式。并且如今大量漫画、网络小说与奇幻魔幻小说的出现，让中学生在选择课外阅读读物的时候面临了更多的诱惑，这在很大程度上分散了学生阅读名著的兴趣与意愿，从而降低了学生学习语文的热情。大量漫画、网络读物甚至不良读物的阅读，让中学生对于语文产生了极大的不认同，认为模式化的语文学习并不能够体现文学的魅力，甚至与语文教师产生分歧，进一步导致了中学生叛逆心理的出现，从而抵制学习语文。

二、阅读名著对于提升学生语文素养的影响

1.语文素养的内容及其对于语文教学的意义。所谓语文素养，其实就是一种以语文文学能力为核心的综合素养的表现，语文素养包括了语文知识、语文的学习方法与学习能力、语言文字能力以及文学素养与思维能力等。同时，语文素养也指学生在语文学习方面所表现出来的“比较基本的、稳定的、适应时展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中的核心思想与观念，可以说，语文素养的培养就是语文教学所需要实现的最终目标与核心思想。语文教学正是以培养学生的语文素养为核心，通过对于文字、词语、语法、句子与段落的教学，培养出学生的阅读能力、理解能力与写作能力。

2.阅读名著对于提升学生语文素养的影响。中学生正处在人生观、价值观与世界观逐步形成，个人的思想观念与审美情操逐步形成的阶段，在这个阶段如果不能够正确引导学生形成完善的思想观念与审美情操，那么对于学生今后的发展是十分不利的。而语文素养对于学生形成正确的思想观念具有极大的影响力，由于中学生在日常生活学习中不可避免地接触与学习语文，因此语文素养对于学生的影响是极为深远的。而阅读是获取知识与学习语文的重要方法，也是体现了语文学习中交流能力的一个十分重要的方式，长久以来语文教学的实践表明，要想让学生学好语文，单单靠教材内所提供的文章是远远不够的，因此，语文教学当中必须要引入名著的阅读。首先，通过阅读名著来提高学生的语文能力，在阅读名著的过程中学生就会学习到一些语法知识、语言文字的运用方法以及大量的文学知识，这对于提高中学生的语文能力具有很大影响。同时，阅读名著又是提升学生人文素养的重要途径，文学名著通常都是经过作者的精心撰写，经过读者反复筛选和严格检验的文学艺术明珠，其中通常蕴含着博大精深的思想底蕴与美轮美奂的艺术感染力，对于培养学生正确的思想观念，提高学生的审美能力具有重大作用。而且，名著当中往往蕴含着大量的传统美德，在语文教学当中有计划地引导学生阅读名著，能够有效地培养学生勤俭节约、诚实守信、谦逊礼貌的传统美德，发扬尊师敬教、爱国为民的优良品质。

三、通过阅读名著提高学生语文素养的方法

1.引导学生学习名著中的诗文。在名著当中，不论是国内还是国外的名著，其中都会流传这大量优美而又富有意义的诗文，如《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》与《西游记》这四大名著当中，就有着大量的优美诗文与语句，这些诗文是学生阅读名著、了解名著的重要前提，更是让学生喜爱上阅读名著的关键。

2.帮助学生掌握名著中的主要情节。名著作为全人类文学的精华，其中所蕴含的艺术精髓是十分纯粹的，学生在阅读的过程当中，通过吸收其中的艺术精华能够不断提高自身的文化素养与审美情操。而组成名著的重要部分便是其中的情节，例如《钢铁是怎样炼成的》与《红楼梦》等名著，其中的情节往往引人入胜。因此在阅读名著时，教师要帮助学生深入理解其中的情节，提高学生的审美情操与文化素养。

3.指导学生领悟名著中的思想观念。在所有的名著当中，都是蕴含着积极向上与正确完善的思想道德观念的，不论是通过赞扬美德还是批判罪恶来表明其核心思想，名著当中的核心思想都是符合人类社会正确观念的。因此在学生阅读名著的过程当中，教师就需要正确引导学生理解和领悟名著当中的思想观念，体会作者的写作意图与意境，从而提高学生的综合素养，同时培养学生形成正确的人生观、价值观与世界观。

四、结束语

名著作为人类历史文明当中的精髓，其中所蕴含的艺术精华与思想观念正是现当代语文教学所需要的，对于培养学生的语文素养具有极大的意义与影响。因此，通过阅读名著的方式能够更好、更快地培养学生的语文素养，从而进一步提高学生的综合素质，培养学生正确的思想观念与审美情操，这对于学生今后的综合发展也具有十分重要的意义。

参考文献：

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[2]潘家明.语文教学应突出学生基本素养的形成[J].文学教育（下），2007，（2）.

[3]杜士猛.浅谈如何指导初中生进行名著阅读[J].学周刊，2011，（23）.

作者简介：崔伟（1987-），男，陕西咸阳人，延安大学文学院13级学科教学（语文）专业硕士研究生。