发掘剪纸课的教育底蕴

剪纸是我国民间艺术瑰宝之一。我是一名酷爱剪纸的中学美术老师，在工作之余，经常右手握剪，左手拿纸，比划着，反思着。随着一幅幅剪纸作品的问世，我的幸福感油然而生。于是，我尝试着将这种幸福带入课堂，让剪纸变成我美术课的一个课程资源。这么多年的剪纸艺术课使我深刻地认识到：“剪纸课”不仅仅是传授给学生剪纸技艺，更重要的是要从剪纸课中张扬其教育底蕴，通过剪纸，一方面唤醒师生对美好未来的梦想与追求，另一方面更好地完成教师的使命――传承中华优秀文化，使之熠熠生辉。

剪纸活动，不仅能陶冶学生的情操，养育心性，寓教于乐，还有独特的教育作用。

一、剪纸让师生、生生间关系更融洽

每年寒假前，我总是给学生设计一道特殊的考题――剪纸。我常常乐此不疲地引导学生拿起剪刀，运用平时美术课堂上所学的知识和技能，用上几天时间，像着了魔似地把一张张普通的红纸剪成精致漂亮的窗花、栩栩如生的生肖图：勤劳的黄牛，可爱的白兔……那红色的镂空里倾注了老师对学生的美好祝福，师生关系得到了“无痕”融洽。同时，每年新年将至，我总是早早为实验中学每位同仁送一张亲手剪出的剪纸，或贴于办公室，或贴于家门。有很多老师还特意多要几幅，说是送亲戚……每当看到师生那种喜庆、欣赏的神情，我的心里别提有多高兴，劳累也早已抛到九霄云外了。剪纸不但剪出祝福，而且增进了大家的友谊，为构建和谐校园添了砖、加了瓦，这事还在《马鞍山日报》《皖江晚报》作了介绍呢！

二、培养学生高雅的生活情趣

作为一名热爱剪纸艺术的老师，而并非掌握剪纸技术的艺人，我深知这其间的不同。我不仅要教会学生剪纸的方法，还要激发他们剪纸兴趣。伟大的教育家孔子早在两千年前说了：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想学好剪纸的艺术，仅仅传授方法，久而久之，学生就会觉得枯燥、单调。为此，我绞尽脑汁，经常和学生分享剪纸艺术家或自己的剪纸人生经历，以此来激发学生对剪纸艺术的热爱与追求，激发学生对美好生活的热爱。

我是1985年偶然拿起了剪刀开启这一艺术生涯的。把那些普通的红纸折折叠叠剪剪……当纸片变成鱼，心里比吃了蜜还甜。一晃快30年了，剪纸给予我创作的喜悦。虽然我学习了很多年的国画、根雕，但我还是喜欢纸的可触性、可塑性，方便随性。纸张是有记忆的，让我倍感亲切温暖。我把这种感悟传递给学生，他们听着听着，纯洁的眸子里闪烁着渴望艺术的火花。于是，我赶紧教学生实践老师的方法，体味老师的感受，体验剪纸的魅力，探究剪纸的技法，引导学生热爱艺术、热爱生活……一届又一届学生就这样饶有兴趣地走上剪纸之路。

剪纸除了用剪刀，还要用刻刀。为了培养学生兴趣，为了传递节俭的观念，专门用一到两节课和学生一起自制刻刀。我们在药店买来了医用手术刀片（10片2元）、树枝（10厘米左右）、细铁丝、药用胶带。首先将树枝削磨光滑，再开槽，把刀片嵌入，用细铁丝裹紧嵌入的部分，最后用药用胶带缠绕。一把合适的刻刀就新鲜出炉了。忙碌的开始，意味着希望的召唤。我有了信心：兴趣的种子播撒了下去。自制刻刀，学生将会更细心地使用和保养，一举多得。

三、以剪纸传递教育情怀

每一幅剪纸画就是一个故事。走进我的剪纸活动室，在“剪纸作品展示区”上张贴了一幅幅学生的作品，让学生再次感受到了剪纸的魅力。我虽不是语文老师，可是教剪纸是离不开故事的。学生对故事都很喜欢：“春天来了，一个小姑娘来到了草地上，她提着个小篮子，蝴蝶围着她飞舞……”这节课就是“剪故事”。我一边演示，一边在编着故事，学生听得津津有味。“你们觉得小姑娘漂亮吗？”“不漂亮，没有五官。”“没有花衣服”……学生七嘴八舌地吵嚷着，我一下一下地剪着，学生目不转睛地看着，在老师一边讲故事，一边眼花缭乱舞动剪刀中，瞬间，一幅幅如学生所希望的栩栩如生的画面出现了……此时，学生都兴奋极了，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。每一节剪纸课，就这样变成了寓教于乐的故事会。不知不觉，学生剪出了满墙的“故事”。

实事求是地说，剪纸兴趣班的每个学生都是我的学习伙伴。我们同学，同乐，共同成长！同学们的进步让我惊喜：黄同学是班长，文化课成绩优秀，不仅自己能很快剪好，而且乐于帮助同学。剪纸兴趣班结成的友谊，让他们在文化课学习中也能互相帮助，促使大家在学习上共同提高。学生创作的剪纸，老师们看了都抢着要，一次数学老师看了黄同学的一幅“孔雀开屏”，就说：“哎呀，真棒！我预定了。”

邵同学是这期兴趣班唯一的男同学。他学习剪纸特别认真，勤学好问。刚开始，他就有点拘谨，女同学也不怎么和他一起学。我和他说：“有你，咱俩就是俩男生。不孤单了！”慢慢地，他和大家融入在一起，他剪的作品也越来越好。他创作的剪纸《我的中国梦》在2015年市中小学生书画比赛中获一等奖！

四、挖掘剪纸课的创新元素

剪纸艺术在民间历史悠久，能延续到今天，重在传承与创新。我今年还进行了剪纸的新尝试――在宣纸上进行创作！宣纸很软很薄，很不好把握，幸好我也会书画装裱。小心剪刻后我及时进行装裱，效果还真不错！同时在立意上与时俱进，把社会主义核心价值观融进剪纸作品：一群翩翩少年欢快地骑着自行车，手中飘扬的气球上写着社会主义核心价值观“富强、民主、爱国、和谐”。

和学生在一起剪纸的过程，与学生结下了深厚友谊，还教学相长：一起实践、研讨、修改、创新。我也更爱这些孩子们。今年3月底少年宫的一次剪纸课，快下课了，学生还很投入地制作没完工的作品，我看快下雨了，天都变黑了，担心学生的安全，想准时放学，没完工的下次继续。但是学生在兴头上，非要剪好再走。我只好和门卫打招呼，给我们留门。

学生热爱艺术的精神就像这场雨，滋润了我为实现教育梦而努力的心田。

（作者单位：安徽省马鞍山市实验中学）