浅谈高中数学教学中的反思与措施

时间:2022-04-23 10:56:38

浅谈高中数学教学中的反思与措施

摘 要:通常大家都认为一名好的数学教师是具备一定的知识储备、教学水平以及资深的教学经验的。教学水平确实是一方面,但是又有几个教师会反思自己的教学模式和教学技巧呢?恐怕就为数不多了吧。一个好的数学教师除了在专业知识上要不断提升,还要不断在数学教学中自我反思,反思自己的教学模式是不是适应学生,反思课堂效果是不是达到预期等。教师在教学中经常进行反思可以更好地提高教师的综合素质,同时也可以加强教师对教学的责任感,提升教学质量,是教师在内容“一成不变”的课堂教学中不断进步的重要桥梁。

关键词:反思;教育观念;教学效果

教学反思,是指教师在传道授业之余,还要不断地自我反省,审视自己的教学手段、教学方法、教学目的、对课堂的把握、与学生的关系等等。尤其对于高中数学老师而言,知识点就这么几个,定理就这么几条,教师常常会忽视教学中的反思、完善和改进。但是,自我反思确实是一个非常重要的过程,教师可以在反思中不断地提高自己的教学水平、更新教育理念,从而提高教学质量。

一、教育观念的反思

多年来,高中数学教学已经形成了“以教师为中心”的教学理念,更多的是简单机械地传输知识。然而,教了是不是就代表会了,会了是不是就代表掌握了,掌握了是不是就代表会独立思考了呢?学生并不是承载知识的容器,学生被动学习的效果相比较独立思考主动学习的效果是相差极大的。只有让学生积极参与课堂,参与互动学习,鼓励学生自主思考,挖掘学生的潜力,开发他们的大脑,才能事半功倍。学生只有通过自己的思索、实践后得到的知识和结论才是记忆犹新的,教学质量自然就会提高。所以,教师应该在教学的过程中,多多尝试着角色互换,由学生做学习的主人,教师只需要在适当的时候进行点拨即可。

比如,在高中数学课本第二册第一章“空间几何体”这一单元中“空间几何体的三视图和直观图”,空间几何体相比较初中阶段的平面几何难度又增加了,教师就可以先让学生自己观察加上想象,试试看,画画看,拓展学生的观察力和想象力,并对学生所画的图提出意见,有错误的进行纠正,这不比直接画给学生看更好吗?

二、教学设计的反思

有些教师在高中数学教案的设计上也有些不足,比如,有时会忽略学生对知识的掌握情况和程度。有些情况下,学生对前节课所学知识点并未掌握完全,教师就开始了下节课的教学了。于是造成的结果是,问题越积越多,学生越学越不懂。因此,教师需要时常对自己的教学设计进行反思,找到学生普遍存在的难点,不断地改进自己的教学设计,从而改善自己的教学设计和教学方法,使教学设计更能帮助学生理解和学习。

三、教学过程的反思

教师在课堂上,很多情况都是照本宣读的,把知识点讲了,重点、难点讲了,就可以了。那么学生一堂课又掌握了多少呢?高中数学,已经显露出其难度与复杂度,很多学生从高中开始,数学就一落千丈,感觉学不下去了。高中数学的难度增加确实是一个方面,然而,学生对数学的学习兴趣减少也是另一个很重要的因素。因此,教师需要增强学生对高中数学的兴趣和积极性。

比如,教师在高中数学第三册第三章“概率”这一单元中,就可以列出上个月的天气情况,分别问学生:“从图上我们可以看出上个月晴天有几天啊?占了这一年的概率是多少呢?”这个问题不难回答,学生应该可以很快得出结果。教师再层层深入,问学生“如果袋子里有3个红球,4个蓝球,每次抓一个,那么抓3次就能抓到3个红球的概率是多少呢?”学生这时候就摸不着头脑了,你一言我一语地说起来了,兴趣和积极性调动起来了。最后再由老师告知大家算出概率的方法和技巧,印象深刻。将数学融入日常生活中,使学生更容易理解,也就能增强学生的实践能力和观察能力。

四、教学效果的反思

我们教育学生的目的是什么?是让学生成为学习的机器,拿到好成绩,还是成为自主学习能力强、实践能力强的成功人士?相信教师都会选择后者吧。当然,提高高中数学的学习成绩确实是教学的一个直接目的。但是长远地看,我们更应该重视的是“学习的成效”,而非“学习的成绩”。有人会问,成绩不就是学习的成效吗?确实如此,但又不全对。成效包括学生对学习方法的领悟、对数学的兴趣、思考的能力、与同学的合作能力等等。当然,学习成绩也是其中一种。教师应该对教学成效进行反思,反思自己教会了学生什么,有没有达成一种学生高中数学学习上的有效性,是否达到自己教学的预期目标。

总而言之,高中数学教学中的反思是十分必要的。教师时常对自己的教学进行反思有助于帮助教师不断完善自己的教学方法,能够更好地发现学生的问题,了解学生的学习情况和理解情况,也能提高教师的综合素质能力,是老师学习和成长的一个很好的平台。教师的教学不断创新、改善,从自我角度、同行角度以及学生角度多多对教学进行反思,提出对学生最有益、对自己能力和综合素养最有帮助的方案,帮助其不断进步,使教学质量不断提升。

参考文献:

[1]柏林波.高中数学教学的反思[J].数学学习与研究,2011 (21).

[2]张季浩.新课改背景下高中数学教学反思[J].新西部,2011(06).

[3]谢华,邓国刚.新课程下高中数学教学反思[J].新课程:下旬,2011(07).

注:省级课题《高中数学反思性教学研究》课题专用。

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