家庭训练3:空间智能

空间智能(SpatiaIintelligence)，是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系的敏感。霍华德・加德纳在多元智能理论中指出，空间智能是人们生活学习的基本能力，更是人们进行艺术、科学、数学乃至文学活动不可或缺的能力。

空间智能的发展

空间智能的发展萌芽于婴儿期。有研究表明：

刚出生2天的婴儿就可以分辨人脸和其他形状，他们看人脸的时间比看圆形或不规则形状的时间长；

出生3～4个月的宝宝，颜色视觉的基本功能已接近成人，已经能够区分不同的颜色，婴儿偏爱的颜色依次是红、黄、绿、橙、蓝等；

6　个月的婴儿已经具有大小知觉，开始区分东西的大小，能够把一件小的东西放在大的里面：

8个月时初步具有深度知觉，知道“怕摔”；

9个月左右已经有了“客体永久性”的概念，玩具丢了知道去找：

1岁半，开始能区分简单的颜色、形状和大小。并具有初步的方位知觉，如“桌子上”、“椅子下面”等；

!岁的宝宝热衷于涂鸦，喜欢玩填色、填画游戏，能够进一步区别大小、颜色不同的物体，能用形状简单的积木拼搭造型：

3岁以后，宝宝空间智能会有明显的发展。

家庭训练法

1.在日常生活中，帮助宝宝主动获得对空间特性的感知和理解。例如：带孩子去公园玩时，一般公园里都有“路标”，也就是指示牌，但采用的颜色、图形不同。有的用“一”，有的用“”，也有的用“形象”，如动物园就画一只小熊猫、植物园就画一棵树、游乐场就画旋转木马等等，家长可以引导宝宝根据标记的颜色、符号进行感知和记忆。

2.0～1岁，进行爬行训练。机体必须在感官讯息、手、眼以及脚的协调配合下，才能有效地完成爬行动作。在这一过程中所接受到的良性刺激，可促进婴儿空间智能的发展。

为了锻炼宝宝多爬、多运动，妈妈可以准备一个会“出声”的玩具，以引起宝宝的兴趣。当妈妈挪动玩具时，玩具发出的电子音乐会让宝宝循声而爬。注意，声音不要离宝宝太远。当宝宝顺利拿到玩具时，妈妈一定要给予奖励，亲一下或者抱一抱，这样会增强宝宝的自信心，也对下一次爬行充满兴趣。

3.1～3岁。绘画是培养宝宝空间智能的有效方法。宝宝喜欢涂鸦，但这种涂鸦大多是无意乱画，是宝宝的一种初步感知。家长可以引导宝宝将这种无意行为转化为有意。

4.准备一张大的画有宝宝房间轮廓和基本摆设(如：门、窗、宝宝睡觉的床)的图画纸，为了反复利用，可以将图画纸塑封。再准备若干塑封好的家具和小装饰品的图卡。父母将大图画纸铺在地上或桌子上，让宝宝自己选择想要摆放的家具或装饰品，让宝宝一边摆放一边“介绍”物品的名称：“在门上贴个小兔子”、“把台灯放到床头柜上”……

这个游戏可以根据宝宝的年龄，增减物品的数量。稍大的宝宝不仅可以摆放，也可以自己在背景上添画各种家具和装饰品。

类似这样的游戏很多，既发展了宝宝的空间视觉能力。又引导宝宝将无意涂鸦变成有意学习，可谓一举两得。