深度阅读的秘密

学霸们都在干什么？他们常做的事是目的性专题研究。在哈佛，教授今天布置一个论题来自你毫无头绪的领域，三天后就要交出一篇像样的论文，还要做课堂演示。在三天内扎进知识的海洋将一门陌生的学科，理出头绪来，寻找到自己的阐述角度，是学霸们的寻常本事，我相信这里面其实是有技巧的。采桐的一本叫《深度学习的艺术》的书，似乎告诉了我们答案。

一、起点

传统意义的读书是，订立一个学习计划，做笔记，画思维导图，再回顾从中学到了什么。

其实，另一种方式将导向更深的阅读起点，那就是从提问发始去进行阅读。因为寻找问题的答案，这被当做了一个阅读中的潜在目的，找寻答案即是一个建构的过程，我们将不是被动地接受知识，而将成为一个“探索者”，像猎手在捕捉。

二、营养

消化知识，这一阶段最重要的是与原有知识体系的整合。打比方，福尔摩斯去现场探案，他能看到的细节和意义我们看不到，这就是说深度阅读应该像福尔摩斯一样，从细节中建构，还原知识传递者写作时的思维通路，并且纳入到自己的分析结构中去。

作者提出，不要重结论，而要重过程，在脑海中要还原事件推进的整个过程;不要做归纳，而要做延展。一本书要当做一个可以解码的世界来看，背后关系到的背景等都可以纳入到你的视角;不要找相似，而要找不同，例外往往是发现事物特性的关键，这个过程是将之整合到自己的知识体系和符码世界中。

三、做中学

玩游戏是典型的“做中学”，没有人是抱着一本书去学会玩游戏的。你掌握了多少知识，取决于你能调用多少知识和知识的关联。调用过的知识就是人生经验，已经融入你的思维方式了。

纯知识如何进行调用和走入实践呢？可以写作，写作是典型的知识构建，写作本身就是思考，就是运用知识。写作分享的过程，也能带来反馈，这也能够进一步在交流中对知识深化。

四、结构性创造力

洞察知识的深层结构，把表面不相干的知识，发现潜在的相似性、互补性和启发性，找到隐含的关系，从而提升为一个新的知识模型。

比如乔布斯创造苹果手机。当他学习美学艺术的时候，他并不知道有朝一日他能把科技与美做完美的整合。然而，他先把相当杂乱无章的信息和知识放在知识结构里，让它们在自己的潜意识里发酵，等你调用的时候，就创造性地有机整合。

这些我们称之为灵感的东西，在今天看来实际上就是大量无意识输入的有机整合。它必须有充分累积，有发酵的时间，那很珍贵，值得拥有。

创造力并不只是等待上天的灵感，而是知识与好奇心之间的交互作用，这也像灵魂的旅行，知识世界的跋涉者总是对人类幽深处、无人能至的风景保持热望。需要深度阅读的书正像人迹罕至的自然环境，那里绝美但凶险，只有同时拥有意志力和耐力、渴望的人才能到达，希望你能领略它的美妙。

（墨晗摘）