关于“如何上好思想品德课”之浅见

摘要：在自己十二年的思想品德课的教学过程中，我总在想:我们的课堂从小学到高中,每一级每一周都开设有思想品德课,可学生的道德素质却日渐低下，变得越来越自私,越来越冷漠,越来越没有责任感!就此我根据平时的教学体会，谈谈个人的几点粗浅的看法。

关键词：学生 思想品德 教学手段

我们做的是要培养学生良好的习惯,是要树立学生正确的人生观和世界观,是要影响每一个学生的性格乃至于灵魂!!所以我们得转变观念，大胆创新，改革课堂教学模式。

一、关爱学生,让学生重回课堂

课堂除了传播知识，也需要教师的真诚的爱。因为只有爱，才能消除学生压抑的心理，才能为充分发挥学生的潜能创设良好的心理环境。英国著名教育家斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”。作为教师，应该完全尊重学生的个性，包括所有的缺点，以我们的热情，宽容，理解，去爱他们，要多用鼓励与赞扬，让学生感到成功并不遥远，在课堂上发现他们拥有的点滴进步，要毫不吝啬地通过言语、神态、动作给他们以赞赏，当着同学的面表扬他们，让他们能真正地感受到老师的期望与爱。教师必须注意语言和态度，不应使用太尖锐的话语批评学生，更不能挖苦讽刺，避免给学生造成伤害。尊重他们，关心他们，让他们能感受到老师的爱，用他们情感上的満足感，燃起对课堂活动的积极性。

二、创设多种方式，以学生为本

（一）合理利用多媒体手段。现在的课，离开了现代化的教学手段，似乎就成了一堂低品位的课。在时尚、热闹的背后，教师、学生成了多媒体课件这一先进教学手段的“奴隶”。学生跟着电脑提出的一个个问题走，实际上和跟着教师设计的问题一步一步走有何区别·教师只是把自己的“满堂灌”交给了电脑，而自己则退到了幕后。看似学生学得相当主动，其实一切都离不开教师的操纵。我们要充分运用现代信息技术，因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，但千万不能为之所困，更不能成为它们的“奴隶”。我们要增进课件的交互性，使课件能根据教学的需要随意调度，同时要不断提高自己驾驭现代信息技术的能力。只有这样，先进教学手段的优势才能充分发挥，进而更好地为我们的教学服务!

（二）小品表演。在平时教学中，除了借助多媒体手段外，还可以通过创设一些相关的小品来强化学生对课文知识的理解，中学生具有较强的表现欲望，让学生参与到教学中来，寓教于乐！如果一个学生能在活动中充分表现自我，就会品尝到成功的愉快，情感就会得到满足，学习的积极性也就提高了。比如在讲到珍爱我们的生命时，通过讨论“艰难的抉择”这一故事来感受求生意志的重要，接着可设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演，通过这样的活动，学生积极参与其中，感受也深了，积极性也高了，教学效果也就实而不浮的。但如果表演的成功率很低，学生会比较失望的。尤其在表演动作中很滑稽时，教师应提醒学生保持课堂秩序。

（三）辩论赛。另外，还可以开展课堂辩论赛，提高学生阐述观点的能力，锻炼学生的思辨和应变能力。在搜集资料的过程中，培养学生处理信息的能力。通过辩论活动，也让学生初步掌握辩论的方法和技巧，尤其培养学生的团队精神、竞争意识和追求真理的精神，同时通过合作学习培养了人际协调能力。活动可增强了同学们的自信，特别是那些成绩不是很好的同学，他们能从老师和同学们的掌声中体验到赞赏、成功，培养了学生积极向上的情感，也张扬了学生个性，培养人文精神。辩论赛为学生搭建展示自我的平台，拓展学生的知识面，通过辩论还锻炼了学生的口才。在讲到《防范侵害，保护自己》这一课时，可以以“当自身的合法权益受到家庭的侵害时，我们该不该拿起法律武器来保护自己”为题，组织学生以组为单位进行辩论，这样学生的积极性会一下子被调动起来，在激烈的辩论中既锻炼了学生思维，又加深了对知识的印象懂得了如何运用法律武器来维护自身的合法权益。

三、结合热点，把握时代脉博

思想品德课是时代性较强的一门学科，教师应该要了解学生在想什么，盼什么，需要什么，号准学生的思想脉博，再把这些问题与教材内容联系起来，比如：目前，社会上对中学生上网的利弊问题在展开大讨论。教师就可以利用这个热点作为切入口，结合八年级思想品德“网络是把双韧剑”这一内容，组织学生展开讨论，激发学生思维，提高学生学习兴趣。教师可先放一段事先编辑好的有关目前中学生上网情况调查的录像，然后教师列出四个问题，要求全班以小组为单位进行讨论。

（1）中学生上网各有哪些利弊·

（2）谈谈你怎样正确利用网络。

（3）在对网络的利弊认识中，我们应该把握怎样的观点。

（4）联系实际谈谈青少年应该怎样充分利用网络，才能使自己变得更充实·

最后让每一组学生可以演小品、演讲等形式来阐述各自的观点。学生们经过激烈讨论后，联系自身实际谈谈自己的看法。最后，教师进行归纳总结。通过对此课的学习，学生对发生在身边的社会热点有了更进一步的认识，提高了自身分析问题、解决问题的能力。

总之，思想品德课堂需要教师从多层面考虑，多种手段综合运用，更需要教师的悟性、创造性劳动的积累。让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育，让教师满怀激情地有效指引，让思想品德课堂变得快乐，成为一种享受，让师生的生命力在课堂中得到尽情地释放吧!