总复习中化学方程式教学策略探析

有关化学方程式的内容可说是整个初中化学教学的一条主线。通过分析历届学生在总复习开始时对所学化学知识掌握的情况，说明了帮助他们掌握化学方程式的书写和理解的重要性。在实践与研究过程中，我采用了以下方法，效果较好。现总结出来，以期抛砖引玉。

首先，按照循序渐进的原则，我让学生了解书写化学方程式必须掌握的各个环节，然后让学生找出自己不足的环节。我的具体做法是先对常用的元素符号、原子团进行归纳如下。

一、常用的元素符号。

1.1―20号元素的名称及符号按顺序记忆：氢、氦、锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、氩、钾、钙。

2.金属活动性顺序的记忆：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、（氢）铜、汞、银、铂、金。

在讲解时，我还注意找出其规律，如特意说明排在氢前面的金属才能与酸反应置换出酸中的氢，只有前面的金属才能把位于其后面的金属从它的盐溶液中置换出来。

3.其他需要掌握的元素符号：锰、碘、钴、溴、硒、钔、钡、钨。

二、常用的原子团有氢氧根、硝酸根、铵根、硫酸根、碳酸根、碳酸氢根、磷酸根、磷酸二氢根、磷酸氢根、高锰酸根、锰酸根。

在解释完这些必须掌握的环节后，我还在每一类型内容后穿插一些题目练习，让学生进一步掌握记忆规律。通过以上梳理，基本可帮助学生了解在元素符号和原子团掌握方面的具体情况，告诉学生这些知识的记忆是书写化学式的前提。

三、常用元素和原子团的化合价。

我要求学生标出并记忆元素或加点元素的化合价。

四、要求学生掌握一些常用的离子的符号，并试图当场让学生给出答案来，加深记忆。

氢离子、氯离子、钾离子、钠离子、银离子、氧离子、钙离子、钡离子、镁离子、锌离子、铁离子、亚铁离子、硫离子、铝离子、铜离子、氢氧根离子、硝酸根离子、铵根离子、碳酸根离子、汞离子、碳酸氢根离子、硫酸根离子、磷酸根离子、高锰酸根离子、锰酸根离子。

在把常用的元素符号、原子团和化合价这些内容掌握之后，学生才可能熟练准确地书写化学式。接下来，就开始复习化学式书写的相关知识了。

五、要求学生掌握单质化学式的书写。

在讲解时，我注意将这些单质按照其化学式的书写规律进行简单的归纳，以便学生分类记忆。同时，我也试图让学生当场写出这些化学式。

除了氢气、氧气、氮气、氟气、氯气、溴、碘之外，其他一般都用元素符号直接表示。

六、化合物化学式的书写。

同样，在讲解时，我会让学生当场写出这些化合物的化学式。

水、硫酸铝、氯化铝、氧化钠、氧化铁、氧化亚铁、硫酸钠、硫化氢、硫酸硝酸、硝酸钾、碳酸氢铵、氢氧化钡、氢氧化钙、硝酸银、锰酸钾。

七、符号及周边数字2的意义。

讲解这部分内容时，我让学生复习符号及周边数字的意义，熟记酸碱盐的溶解性规律，为书写酸碱盐相互之间反应的方程式做准备。

八、酸碱盐的溶解性规律。

为了让学生真正熟练掌握化学方程式的书写，特别是酸碱盐相互之间的反应，我还特意对下面的内容如酸的化学性质、碱的化学性质和盐的化学性质做了总结和归纳。

九、酸的化学性质。

十、碱的化学性质。

十一、盐的化学性质。

同样，在讲解时，我会让学生做一些相关练习，加以巩固。

盐+酸另一种盐+另一种酸（同酸的性质4）；盐+碱另一种盐+另一种碱（同碱的性质3）；盐+盐另两种盐：同样，要让学生明白，此反应的条件为反应物双方都要可溶且符合复分解反应条件；盐+金属另一种盐+另一种金属：同样，要让学生明白只有前面的金属才能把位于其后面的金属从它的盐溶液中置换出来，且盐要可溶性盐。

当然，对于酸碱盐相互之间发生的化学反应，还要让学生多加练习。因此，在每一类型反应总结归纳后，我都会布置一些练习。总之，当学生在总复习中反映出对化学方程式的书写有问题时，我们要先找出问题的根源所在，一步一步地加以纠正和弥补。