中国矿业大学全校公共选修课学生选课及上课冷热两级分化现象探究

时间:2022-04-17 07:47:09

中国矿业大学全校公共选修课学生选课及上课冷热两级分化现象探究

【摘要】针对中国矿业大学全校公共选修课学生选课及上课冷热两级分化现象,通过问卷调研并对其结果进行了分析,进而提出了相关建议。

【关键词】全校公共选修课,冷热两级分化,原因探究,相关建议

全校公共选修课是中国矿业大学为扩大本科学生的知识面、开拓视野、推进文理渗透、理工结合、提高其综合素质,面向全校本科生开设的一类课程,对于培养大学生的人文素养和科学精神具有重要作用。我们好奇的发现,在每个学期学生选修全校公共选修课的过程中,出现了非常明显的冷热两极分化现象,有些课程选课学生数量非常之多乃至人满为患,而有些课程选课学生却不甚了了甚至出现了无法达到开课条件而被迫取消的尴尬局面。为了探究该现象产生的原因,我们近一年来在中国矿业大学图书馆、公共教学区、学生宿舍楼对全校性通识教育公共选修课相关情况做了问卷调研,下面是对本次调研情况结果的分析。

一.调研问卷的结果分析

1.学生选课的态度分析。对于全校性公共选修课的态度,有54%的同学对于重视选修课,而态度一般、不重视的同学也不在少数(两项合计占39%),还有少数的同学认为选修课是可有可无的,对选修课不重视(7%)。由此可见,有较大比例的同学对全校性公共选修课重视程度不高。

2.学生选课时的目的分析。学生选择选修课的目的主要是为了拓宽知识面,补充学习内容(40%);其次学生也会以接触不同学科,拓宽自己的知识面,补充更多专业以外的知识,提高自身综合素质为目的而选择某门选修课程(28%);单纯为了修满选修课的学分或满足学校相关制度要求而选择选修课程的学生也不在少数(28%);出于增强就业能力这个目的来选择选修课的学生占比很少(4%),这也间接导致了两极化现象的出现。

3.学生选择全校公共选修课的影响因素分析。影响学生选择选修课的最主要因素是课程的考核方式(33%),学生比较喜欢考核方式是考察,而不太喜欢采用考试的方式;其次,课程的名称是否吸引人、是否高大上也是很重要的因素(27%);课程内容是否符合学生的兴趣爱好以及是否符合有利于达成自身的职业规划也成了选择的一大要素,两项合计占比为30%。同时,老师讲课是否风趣幽默、室友及学长的推荐、讲课内容是否实用并接地气等因素也是影响学生选择公选课时的重要因素。

4.全校公共选修课选课人数过少、上课出勤率过低的原因分析。学生对欲开设的课程不感兴趣是导致全校公选课人数较少的最主要原因(39%),而课程实用性较差也是影响公选课人数的重要因素(26%)。老师对待所开设课程的态度比较消极(可能仅仅为了完成学校的教学工作量考核要求而应付了事,准备不足,照本宣科)、讲授内容陈旧、实用性差、不和学生们进行互动交流、上课方式过于单一(仅仅停留在讲解PPT)、考核制度的松散(很多课程结束采用交论文等粗放的考核方式,不注重平时学习中的过程控制)等是导致全校公共选修课上课出勤率过低的主要原因。

5.学生难以选上自己所期望的全校公共选修课的原因分析。

半数以上的学生因为热门课程选的人太多而接受学生的数量有所限制(最多不超过200人),没能选上自己所期望的选修课(55%);其次,有23%的学生是因为自己所期望的公共选修课与自己其他课程开课时间冲突而无法得偿所愿;选课系统在特定时间段内过于拥挤(能够接纳的同时上线选课的人数有限,有时会由于同时登陆选课的人数太多而导致系统瘫痪)以及课程种类不足也在一定程度上造成了学生没能选上自己所期望的选修课(22%)。

6.理想的全校公共选修课老师特质、课堂教学内容及模式分析。通过调研我们发现,学生们喜欢的公选课老师应该开朗、诙谐、风趣、幽默,上课时要认真积极(不会因为其是全校公共选修课而应付了事)、情绪饱满、面带微笑;课程所讲解的知识和内容的实用性要强、内容要接地气,课堂教学内容丰富、有“营养”,课程内容要经常更新,能够做到与时俱进;在上课过程中老师要注重与学生之间的互动和交流,而不只是自己一个人在唱独角戏,要让学生们参与到课堂教学中来,展现他们的才能,实现智慧、知识与独到见解的共享;上课方式应该灵活多样,PPT讲解、相关视频播放、游戏互动、课堂演讲等多种方式要有机结合;老师要关爱并帮助学生成长,教书育人,在讲解课程知识的同时能够对学生自身发展及未来职业规划提出合理化建议。

7.学生对学校全校公共选修课选课管理部门的建议分析。通过调研我们发现,学生建议全校公共选修课课程的设置应该多听取广大在校学生的意见(42%),鼓励广大学生列出希望学校开设的公共选修课课程的清单,再由学校公共选修课选课管理部门将这些信息反馈给全校教师,鼓励老师们开设相关课程;27%的被调研学生建议学校应该提供更多的可供选择的课程;16%的被调研学生建议学校相关管理部门进一步完善全校公共选修课选课系统,加大该系统在同一时间登陆的最大登陆量以提高选课效率,同时在选课平台上增加欲开课课程的教学内容信息及上过该课程学生的反馈信息,为学生真正选到自己心仪的课程提供信息帮助;15%的被调研学生建议学校公共选修课选课管理部门应该加强选课指导,指导大家学生如何科学选课,克服盲从,针对每个学生的不同诉求选择适合自己的课程。

二.相关建议

通过上面的分析,特提出如下建议:(1)建议广大学生高度重视全校公共选修课课程的选择与学习,认真对待,真正深入与参与进去,只有这样才能真正学到知识和技能,提升自身在未来职场上的核心竞争力;(2)对于广大开设全校公共选修课课程的老师而言,要像对待开设专业基础课一样对待自己开设的全校公共选修课课程,积极认真备课,为学生们传授实用性强、接地气的教学内容,坚持教学内容与时俱进,上课方式要灵活多样并注重与学生之间的互动和交流,同时老师应该加强对选课学生的课程教学过程管理,一味放纵讨好学生的老师绝非称职的老师;(3)对学校公共选修课选课管理部门而言,应该积极听取广大学生的建议,改进选课平台性能并加大相关课程信息的披露,从而保证学生好选课、选对课、学有所得、学有所乐。

参考文献:

[1]董红普:高校公共艺术选修课教材开发与教学模式探究[J]教育与职业.2009(30)

[2]靳娟,司杨:北京邮电大学经济管理学院 [J]教育研究 (2011年01期)

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