第五节 多种语言形式渗入

例文：

啊

雷怡然

“啊？”听到同学们吃惊地大叫，尔后，便“叫苦连天，哭爹喊娘”地祈求老师不让家长签字时，我的心里别提有多高兴了。于是，我换上一副“考好了也没什么”的样子，去安慰旁边因为考得不好偷偷抹泪的女生。尽管我也多次“郑重其事”地向全班同学宣布这不算什么，但仍不断有充满着羡慕与崇拜的话语灌进我的耳朵里，禁不住浑身都已经轻飘飘的了。或许，我这会儿可以“飞”起来了。

98分。“哈哈哈哈……哈哈哈哈……”回家后，我像没有痊愈的神经病患者似的大笑起来。老妈随后一个箭步加上一个无比搞笑的pose出现在我的面前，手里拿着超级无敌闪亮“打狗棒”，身着“寒冰盔甲”（一个炒菜勺和一个围裙）。“我的宝贝，怎么了？”她蹙着眉，有点关切。我来了个不亚于汤姆・克鲁斯的跳跃，大声向妈妈宣布：“俺的语文成绩乃全年级的“囊脖万”（NO.1）耶，是不是很为俺高兴呀？”谁知，老妈撇撇嘴，摇摇头，走了。

我毫不理会老妈的这盆“免费凉水澡”，继续开心地大笑。笑一笑，十年少嘛！

又一个星期五。“同学们，今天我们来测试一下第三单元。”我眉毛得意地飞了起来，这对我来说还不是小case？卷子发下来，我犹如畅游在脑海里的鱼儿，在层层思维浪花中穿梭。但就在最后一道题时，我被卡住了。题目是：“曹植是哪个时期的人物？”战国？唐朝？宋、元、明、清？差点就没想到了！2分，便白白丢掉了。

也许，发卷子时――

成绩出来了！……同学们指指点点，议论纷纷，评头论足。

这是一篇语言活泼，思维跳跃较大的六年级学生作文，读起来感觉如沐春风般清新。文中对话引用英文（对话外还有多处这样的语言元素介入），还有“免费凉水澡”的借喻，“无敌闪亮‘打狗棒’，身着‘寒冰盔甲’”的武侠联想，“笑一笑，十年少”的俗语以及“议论纷纷，评头论足”的对话省略等语言技巧，让人读后别有一番美感。

读了上面的文段，我们就会明白：要想把对话写得生动有趣，就要把多种语言形式渗入自己作文描写之中。其中的技巧表现在以下几个方面。

一、引经据典（经文、典故、古诗词、三字经、弟子规等）

引用古典美文名句能体现语言的“借用之美”。

比如：“牛羊还要跪乳，乌鸦尚知反哺。你伺候一次妈妈怎么了？”

我们积累的类似的耳熟能详的语句很多，比如：知之为知之，不知为不知，是知也;弱水三千，只取一瓢饮;问渠斯清，源头活水;虎榻之侧，岂容尔等安睡;晚矣;作业何其多也;子曰：知错能改，善莫大焉;使出浑身解数，也无济于事;抑或;未曾;食否;然也;写否;不知贵客驾临，有失远迎;恕罪，恕罪;善小不为，恶小为之;但说无妨;无妨，无妨;父母在，不远行;良心何忍;用心何其毒也等等。

把这些大家熟知的名句经典运用到自己作文的语言情境当中，既有引经据典的借用之美，又增加了语言的厚重和内涵。

比如：描写思考问题不能死钻牛角尖时，我们用“不识庐山真面目，只缘身在此山中”告诫自己另辟蹊径。赞叹上课认真听讲、学习优秀的同学，可以送上一句：“身是菩提树，心如明镜台。”写作业是日常功课，但也是烦恼：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”

有时候也可以引用名言进行讽刺挖苦。讽刺文章写得不好的同学：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”（没有比这更糟的）挖苦行款不整齐的作业，那是“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。写出的作文没有新意，我们可以劝勉他，“百首如一首，卷初如卷终”。讥讽对爱接话把儿的同学可以运用“柴门闻犬吠”“云外一声鸡”等。

练习1：下列情境，与哪些古典诗句相关相切。

1.借李白《早发白帝城》船行速度描写同学的进步：__________________，__________________。

2.春天，细雨如丝，小草萌生。我想起了韩愈的一句诗：_________，__________。看到盛开的百花，我又想起一句：_____________，_____________。下雪时，我对雪吟诵一句：__________，_________。

3.老师常用“__________”教育我们要多读书;用“__________”或“__________”教我们如何写好作文（胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张）。老师的话真是“__________”。

4.盛夏时节，翠湖公园的荷花池里香气四溢，看到满池的荷花，我不禁想起这样的诗句：“__________，__________。”

5.“____________________”老师经常用这句话告诉我们，不要把自己局限在狭小的生活圈内，要广泛接触社会，才能博问广识。

练习2：想一想下面诗句的意思，根据诗句表达的意思设计一个交流语境，用上这句话。（可以有选择地联系其中的一个分句）

1.青春须早为，岂能长少年。

2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

3.不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

4.千树万树梨花开。（形象的或借喻的）

5.有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

6.不鸣则已，一鸣惊人。

7.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

8.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

9.满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

10.长江后浪推前浪！青出于蓝而胜于蓝。

11.三人行，必有我师。

12.问渠那得清如许，为有源头活水来。

13.不积硅步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

14.欲穷千里目，更上一层楼。

15.精诚所至，金石为开。（功到自然成、铁杵磨成针等）

16.行万里路，读万卷书。（处处留心皆学问等）

17.一花独放不是春，百花齐放春满园。

18.少而好学，如日初之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。

19.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

20.学而不思则罔，思而不学则殆。

练习3：综合情境描述。（可以是非对话的引用）

1.当你来到小河边，面对着花草、垂柳、小溪，想一想怎样把带有“鸟”“花”“水”“人”的诗句写进眼前的景物？能否用古诗表达自己的情感？比如：独坐敬亭山，相看两不厌。踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

2.你在什么情况下，会用这些大家的名句勉励自己。用片段描述。

（1）海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。

（2）有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚;

苦心人天不负卧薪尝胆千三越甲可吞吴。

二、口头语流于书面

小学生口头语很多，内容也五花八门。我们熟悉的有小小年纪就把同学姓氏之前冠以“老”字称谓：老侯、老张等;有“哇塞、酷毙、爽、酷、耶、挺”的感叹;“我不吃――才怪呢”的调侃;“爹地，妈咪”的腻声舶来。还有一些影视上学来的“嘛玩意儿”“那是相当的”“应该必须一定加肯定”“也许或许可能大概是吧”等趣侃。把这些日常口语偶尔在文章中露一面，会让人产生意想不到的清新感受。

练习：请试着描写家庭或学校的一个生活场景，用上我们常说的口头语。

三、偶尔引用英文字母或者单词

对话中加入字母或单词。尤其写年龄较大的人，用习惯意识的定势和情境的反差对比，人物性格会更加鲜活。

这是《糊涂老妈》中的一个情节。

我正在看书，老妈又捧了本书进来了：“儿子，给我讲讲这几句话什么意思？”

老妈：这个“I don’t know” 是什么意思？

我：“我不知道。”

老妈：送你在特长班学了几年，你怎么什么都不知道，我的钱都白花了？

我：不是！就是“我不知道”嘛！

老妈：还跟老妈顶嘴？

（一巴掌拍了过来）

老妈：那个不认识算了，你再给我说说这个――“I know.”是什么意思？给我说说。

我：“我知道。”

老妈：知道就快说。

我：就是“我知道”。

老妈：找茬呀你？刚才收拾你收拾得轻了，是不？

……

这是笑谈，但偶尔在作文或对话或陈述中应用一两处一定也能体现新意。

练习：描写同学之间的一组对话，恰当地用上英文单词或者短句。

四、加盟健康明了的新新词语或流行语

曾有一位学生在QQ中留下这样一段文字：“7456，TMD！怎么大吓、菜鸟一块儿到我的焙焙机上灌水？94则浆紫，呆会儿再打铁。886！”

经过翻译，我们才知道这段暗语的意思是：“气死我了，他妈的！怎么超级网虫和网络新手一块儿到我的个人主页上留言？就是这样子，呆会儿再来贴帖子。拜拜了！”

类似这样引用“新新词语”误入歧途般的文字，在作文中是行不通的，也是我们要摈弃的。这样的叙述扭曲了中华文化的根，是对语言学习极大的讽刺。

但品读优秀的学生作品，我们会发现个别“新新语言”的加盟，确实也能使文章语言幽默诙谐、风趣生动。传递给人一种清新的气息。

例如：“GG”（哥哥）、“MM”（妹妹）国外也有此类表达方式。

“大虾”（大侠――网络高手;另外又因其长期坐于电脑前，弯腰如虾）称呼活泼有趣;

如果在对话中加入：“：-）”（笑脸）、“：-P”（吐舌头的鬼脸）、“：～-（”（流泪的脸）这些符号，再注以文字说明，是不是很形象呢？

对话中套以这样的字母“PMP”（拍马屁）、“真e心”（真恶心）时，我们也能感觉到粗俗的语言委婉了许多。

不过，作文中应该警惕“新新语言”中的错别字、谐音字。如：菌男（俊男）、霉女（美女）;“胃（喂），你好吗？”（一则胃药广告）这些容易对学习规范语言产生负面影响的语句，要禁止使用。

练习：请根据要求的情境设计一段叙述语言或人物对话，用上新新词语。

同学交往：

家庭生活：

市场繁荣：

人物肖像：

五、巧妙迁移社会语言（成人或专业术语）

例：老师问小明：“你考试没有考好的话，你父母怎么惩罚你？”小明忽闪着眼睛：“80分以下女子单打，70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。”

如果是你，你会怎样表达？

练习：描写一个情节，用上几个迁移的社会语言。

思考：你还知道有哪些词语，在写你的生活时，什么时间、地方能迁移过来？

六、健康改写公识的成语典故

有些大家熟知的经典文化稍作改动，便具备了新的意义。用在作文中能使表达的内容更加形象风趣。

1.瘦比南山一根葱

2.人比黄花臭

3.若把老妈比西子，浓抹淡妆总相宜

4.春眠不觉晓，处处蚊子咬，手舞蚊子拍，不知死多少。

练习：描写一个情节，用上改版的经典。

七、常规的词语加上自己的个性注解，使词语意思发生歧义

班主 掌门 任我行 凌波微步 迷信（痴迷信息） 衣服一套 斑竹 梅花桩（没法装） 门神（望门发呆） 天才（天生蠢材的缩写） 神药（治神经病的药）……

你想到了哪个形象的歧义？

八、为把事物形象表达得更加突出，在作文中我们可以运用一些夸张的说法

二十七级台风 十八级地震 一万年太久，只等下课 一万项特长 鼻涕流下三千丈 哭声震塌万间房 八百分贝 五万里长跑 眼泪流成河 睡上一万年……

你想到了哪个语言情境？

九、谐音、切音的迁移

谐音和切音词语引用在文中时，为了让读者明白，通常把这类词语加引号，后面用括号注明本意。但这类词语一般不能滥用。

肥比寻常 “酷头”（裤头） 雨斜（雨鞋） 脑呆（袋） 电风散（扇） 小聋女（小龙女） 鞋盒医院（协和） 太上老君（太伤脑筋） 太白金星（太太鸡精） 亿毛不拔 酷脑（苦恼） 拖拉机（驮垃圾） 小马（笑吗） 手机（瘦鸡） 课睡（瞌睡） 包扎（爆炸） 打劫（大姐） 手掌（首长） 姨夫（衣服） 娱乐（愚乐） 最人（醉、贼）……

你听过别人很诙谐地运用过这样的谐音吗？请说一则与大家分享。