抓住契机 及时教育

机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”，但时机是稍纵即逝的，必须及时抓住。在实际工作中，我是这样做的：

在每次考试后往往有一个教育契机的存在。作为班主任，要善于利用，不管学生成绩进步了多少或退步了多少，我们总能找到这个学生的一两处进步，对于他们的闪光点或微小进步，要加倍呵护，多加表扬。作为班主任，不应吝啬我们的表扬。适当、及时地表扬，可以激发学生的上进心和自尊心。教师在教学中对学生的每一次进步都应及时给予表扬，让学生在表扬中奋进。

学校举行的活动，往往也是班主任捕捉教育契机的最佳时期，把握好了，能增强班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感和团队精神，使班主任工作能更加顺利地进行下去。

新学年的开始，也是一个很好的教育契机，如果利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，希望自己在新的学期经过努力，赢得班主任的好感和信任。特别是新接班的时候，学生看到换了老师，也换了环境，不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后，他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理。他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误、这一次我一定要好好学习，对自己重新充满希望和信心，决定把这作为努力改变自我、争取进步的新起点。作为班主任，就要掌握学生这种心理，为我所用，适时给予学生相应的鼓励及自信心的培养。我对新接班的学生说的第一句话就是：“不管你们过去是什么样子，从今天开始我们站在一个起跑线，只要你努力了，最后定能成功！”对于那些略差的学生来说，这无疑是一种鼓励。教师应帮助学生塑造全新的“自我”，增强学生的自信心，并重新找回那久违了的“自信世界”。

当学生受了委屈时，往往是教师和学生增进感情的绝好机会。我们教师应以冷静、宽容和同情的态度去帮助学生，让学生从中得知，班主任总是关心、爱护他们，愿意做他们的倾听者。学生此时会产生难以言表的感激之情，最容易接受班主任的告诫和教诲，做起工作来自然也就容易多了。当学生遇到困难或遭受挫折时，教师伸出温暖的手，肯定其成绩，对学生的不足之处给予辅导、点拨，使之从“困境”中走出来，学生会加倍努力。

善于抓住时机，教育学生，会收到意想不到的效果。在教学中，只要我们留心观察，注意思考，做生活的有心人，就一定能够创造奇迹。

（作者单位 吉林省柳河县建设小学）