谈体育教学中的艺术美

一、前言

长期以来，在体育教学中有一种误解，认为体育教师只是讲解一下体育理论和技巧并为学生作作示范，足矣。至于授课中艺术美的展现，那是美术舞蹈音乐文学等学科教学的事情，与以运动型为长的体育教师无关。其实不然，体育理论与技巧的讲解清晰深刻严谨科学，示范动作的准确优美洒脱遒劲等固然重要，但体育教学从根本上还不仅是一种科学的传授，它还是一种艺术美的感染。掌握精彩的授课艺术，讲解体育运动的美和力量，使学生在广阔的操场上享受一种愉悦的审美感受，对于教好这门课程十分重要。

当今有多少球迷在球场如痴如狂，是因为他们从球赛的戏剧变幻中看到力量、节奏、对抗与激情，从中感觉美，感受喜悦，从疯狂的呐喊中和舒心的微笑中获得美的享受，从而培养一种热爱体育的健康蓬勃的情绪。这正像其它学科中无处不含有美一样，而体育与之不同的是，它不像美术那样有静态的立体感，它不像音乐，主要以节奏和旋律组成激昂或舒缓的声音灌注于人们的耳鼓，它让人享受的是一种力量的美，人体的美，激情的美，特质的美。它不仅仅是做一个动作，伸展一下肢体或是跑跑跳跳翻翻滚滚的机械运动，它应当有一种情绪和精神贯穿其中。这一切都应当是体育教学中不可忽视的内容。我们不单要把体育教学科学化，还要将其艺术化。如此，对培养学生的精神情操，对锻炼学生的意志气质，对引发学生热爱生活，从而进一步达到精神与体质的双重飞跃必定的大有好处。

二、艺术美在体育教学中的体现

一位法国作家曾经说过：“体育是美丽，它塑造了人体；体育是正义，它体现了社会生活中追求不到的公平合理；体育是勇气，肌肉用力的全部含义，是敢于搏击；体育是荣誉，荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义；体育是乐趣，想起它，思路更加开阔，条理愈加清晰；体育是进步，为人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起；体育是和平，它可以使人类之间建立愉快的联系，使人们的特质成为高尚和平竞赛的动力。……”由此而见，体育这门学科里包含着强大的精神因素，它本身具有文化和艺术的积淀，它通过身体和运动来完成精神的升华和美感的收获。

在教学中，要始终把对体育的情感、感受、情绪、感觉、意念乃至心灵贯穿其中，使学生在体育运动中，认识到体育塑造了力量的美，人体的美，线条的美，神情姿态的美等等；认识到体育运动会使人的勇气、意志、荣誉、情操等诸类精神美感得以提高；认识到整个体育运动过程，不仅发展着思维，活动着大脑，调节着交感神经系统，影响着免疫能力，而且同样重要的是，它是一种特殊层次的艺术创造，它通过运动员的形体展现，使人领悟其中艺术美的深邃内蕴，激发人对美的想象和幻想，丰富人的心灵世界，调节人的精神和情绪。要使体育教学能有效地将艺术美贯穿其中，教师首先要热受和投入体育这项事业并为之动情。“动情”是获得艺术魅力不可缺少的。舞蹈家在表演各种动作时，不投入感情，舞蹈就会变得僵硬呆板；歌唱家在演出时，不情动于衷发自肺腑，歌曲就不会打动人心；同样一位画家或一位作家，在作画或写作时不动情感，就难以想象他们的画或作品会有血有肉有灵魂。一位体育教师，只有在教学中真正投入感情和激情，才能使自己的艺术创造结出硕果。

（一）教师在作示范时，更要注意艺术美的影响

要将每一个动作姿态做得规范，同时还要尽力将动作的神韵展示出来。这时候教师要像一个舞蹈演员，面对的学生就是观众。要达到“观众”们面对教师的“舞蹈”屏神凝思，在悠扬宁静的“艺术”氛围中一丝丝一缕缕地品尝美的情致的最佳效果。所以，一位体育教师不仅要掌握深厚的体育理论，更要掌握娴熟的技能技巧。有了娴熟的技能技巧，还要在示范这些技巧的时候时刻记住艺术的展现。艺术美的展现在动作里，更在精神之中。

（二）体育教学中艺术美的展现也包括教学艺术

在备课时，教师要对教学内容和方法作精心的设计，要研究探讨教学中开讲的艺术，研究教学的各个环节的转换形式，研究教学中高潮的铺设。譬如开讲，教师可以叙述一个生动的体育故事，可以提出一个有趣的体育话题，可以做一个优美的示范动作，可以放一段精采的体育录像等。这样有益于将学生的注意力集中起来。一堂课，要使学生在5分钟内保持高度的集中容易做到，但要保证在50分钟内都有高度的注意力就是一项艰难的工作了。所以，还要精心设计教学全过程的艺术。教师在教学中运用图片、电视、现场观摩和比赛竞争，从而引起学生对艺术美的领悟也是一条重要途径。教师还可以联系古今中外优秀的体育事迹来感染熏陶学生，让学生从灵魂深处感受到体育的美感和体育事业的伟大。这也是一项很好的品德教育。

（三）艺术美是无处不在的，体育教学也是如此

如何使体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，道德品质和精神境界趋于高尚，成为身心和谐发展的有用人才，关键系于教师。学生运动技能的提高、体育意识的增强，创新能力和实践能力的培养等均要依靠教师的作用实施。在艺术化的体育课堂，融音体美于一体的教学虽是一个教法问题，但其涉及的领域却是多方位的。因此，体育教师除了要具有扎实的体育基本功外，还应不断学习，加强自身的艺术修养，不断提高自己的鉴赏水平、艺术素养和指挥才能等。在教学活动中结合学生的审美情趣，在教学环节、教学内容、教学环境、教师的形体语言等方面创造美、传播美，体现出体育的美学价值，提高学生的艺术理解力和表现性，在素质教育中实现以美促德、以美促智、以美健体的培养目标。