过程装备与控制工程教学方法创新

1教学现状和问题

在走进多个本专业大一、大二、大三、大四学生课堂和对过程装备与控制工程专业学生进行问卷调查，综合分析，得到本专业的教学现状是：专业教学内容得到教师和学生共同认可，教师工作态度认真负责，教学材料齐全，课堂知识容量大覆盖面广，大部分课堂学习难度大理论深奥，教学与实践脱节，教学效果一般，学生积极性不高，毕业设的题目较单一，缺乏创新性和时代性，很多学生对毕业的就业方向和规划没有足够的信心。在实践教学中存在的问题是：如何把难度较大的机械、化工、控制和管理方面的知识，在短时间内让学生容易接受；如何不断扩展新的技术、更新理论知，以适应社会发展的需求。如何建设实验室，让学生的理论学习与实际生产有效结合培养学生的实践能力。如何修改人才培养方案，发展本校过控专业特色。如何建设过控专业师资队伍，改善专业知识结构不合理和对专业理论知识掌握不全面的现状。

2社会发展专业需求和学生性格特点

齐齐哈尔大学过程装备与控制工程专业紧密结合石油炼制装备、制药装备和食品装备，是就业面宽广特色专业。本专业毕业学生在工作中有的从事机械结构设计，有的从事整套装备工艺计算和工作流程设计，有的管理设计装置的自动化控制系统。经济腾飞的当代社会、科学技术迅猛发展、知识快速更迭，社会对毕业生的要求能独挡一面，多种技能。

3理论教学方法的改进与创新

古语有云：大学除了有大楼，更重要的要有大师。所以针对本专业师资结构不合理，教师专业背景不够的现状。学校应该加大力度引进高水平专业人才，除此之外应该多给与专业老师走出去学习的机会，构建良好的工作环境，发挥老带新传帮带的精神，充分利用有经验老师的优势和专长，通过交流使老师之间建立一个或几个团队，针对专业的某个点进行创新改进或针对某个专业方向深入研究和学习。还应积极邀请省内外高校高级技术人才和有经验的专业科研专家来学校讲学，为老师订阅专业的科技报纸、杂志，不断更新教师的知识，开阔教师的视野，提高教师的专业素养。在课堂上理论教学过程中要因材施教，尊重学生，认真观察学生，并把学生分为几类：比如科研型学生、动手实践型学生、思维活跃型、创新型等类型的学生。根据各种类型的学生的优缺点，在课堂中开展讨论活动或者是启发式互动教。关注课堂细节，要把课堂中每位学生的表现进行总结，再下一堂课程中改正缺点，在不断尝试与总结中，找到属于自己课堂最佳效果点。教师应多采用启发式教学，从问题的引出到问题的解决都尽可能的与学生在互动中完成，这样是学生记忆深刻，较容易的理解枯燥乏味的理论知识，例如：应该在课堂上给同学们布置问题，鼓励学生积极参与讨论和主动解决问题，提高教学效果。加强实验室建设，实验室教学是高校教学很重要的一部分，实验室教学比理论教学更接近实际，学生学习相关理论知识相对课堂教学有比较更直接和形象，记忆更加深刻，所以必须加强实验室建设，给学生提供动手操作的平台。引进一批生产一线常用的设备，最好模拟一种流程性材料的生产工艺流程，高度仿真生产线，为学生实验课堂增加设计、组装、拆卸设备或控制系统的内容，解决学生实践与理论脱节的问题。加强实验室教育最主要的是教学质量和教学效果也会显著提高。

4总结

本文通过对特色专业建设中存在的主要问题和优势进行分析，提出了相应的措施，以期达到过控专业的培养目标，突出我校的特色即以机械大平台为依托，以粉体工程为主线，加强粉体装备和流体机械设计和过程工业控制的创新培养。

作者：王雪飞 巨勇智 王世刚 单位：齐齐哈尔大学机电工程学院