反思英语课实效性

时间:2022-04-12 11:36:07

反思英语课实效性

摘 要:近年来,教学改革不断深入,各个学科的教师越来越重视教学的效果。本文中主要介绍了英语教学的实效性,提高英语教学的效果。

关键词:英语 教学 实效性

中图分类号:G625 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2014)04-0097-01

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是一切学习的动力。歌德也曾经说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”由此可见,兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。

民族的希望在于教育,教育的希望在于教师,教师是“人类灵魂的工程师。在英语教学中,我往往采用多种方法来激发学生的兴趣。以下是我在英语教学中积累的。

一、英语教师成为学生的鼓励者

鼓励的方法很多,主要包括自我鼓励法和他人鼓励法。这可以是英语学习不好的学生来说是一种自信。所以我常常在英语教学中利用这个方法。大家都知道每个学生的认知能力有差别,个人经历,体验感受不同。这就会造成学习上退步的一个因素。假如在学习上学生退步了,成绩好一点的学生作业上就可以写:Why??希望你认真找出退步的原因!成绩差一点的学生作业本上就可以写:失败是成功之母!坚持就是胜利!加油!有时我的一个眼神,一句话,一个手势,甚至是一个表情巨大的支持英语学习不好的学生。我在课堂上鼓励学生多开口,注重口头表达,培养自信心。

二、英语教师成为学生的网络者

因为教科书是死的,课堂是活的。所以作为一名英语教师,我应该首先掌握一定的网络技术,熟悉网络文化的特点,每一节课多有充满活力的精神准备,向学生推荐一些积极向上的英语网络内容,精美的英语绘画的动画视频,做到药到病除。例如:讲英语单词的课题是展示计算机制作的导入语――用动画制作的英语单词来开始;讲课文的课题是――导入语用优美的mtv来开始。运用网络技术的教学可以节约英语教师的板书时间,增加教学容量,扩大知识面,具有强烈的视觉刺激,能激发学生的学习兴趣。大家都知道,对于学习不好的学生来说英语更不能开口。所以在英语课堂上合理的运用网络技术,那些学习热情并不高的学生来说非常合适。可以促进学生的思维和记忆,提高学习效率。

三、英语教师成为学生的游戏者

游戏是学生的天性。本来枯燥的英语教学变得有趣起来。便于激发学生的创造力。学生不知不觉的学会比喻,成语,拟人等修辞手法,会自然而然地意识到什么是生动的英语语言。这样让学生分组比赛或扮演角色,既为学生搭建展示自己的舞台,也让课堂达到高潮,提高教学效果。

四、英语教师成为学生的引导者

英语老师的基本职责是引导学生自主学习,树立正确的学习观念。所以我在上英语课的时候,引导学生怎么样记和背单词,引导学生怎么读课文,引导学生怎能做练习等。

十几年来,我始终以饱满的职业精神和强烈的事业心,责任感关心,爱护我的学生们。引导学生坚持记笔记,些简单的日记,在生活中积累素材。当引导学生懂得英语知识,看到学生脸上满足的笑容时;当学生说“我们的英语老师真棒!”,心里有的是甜蜜和满足,享受着无底下最纯美的幸福。

五、英语教师成为学生的兴趣者

古人道:“知之着,不如好之着。”浓厚的兴趣,重要因素。学生对英语教学的兴趣一般分为直接兴趣和间接兴趣两类。直接兴趣是英语教科书,间接兴趣就是英语老师。英语教学不仅要调动学生的观察力、记忆力、思维力、想象力等,而且还有激发其动机、态度、兴趣和自信等非智力因素。对于学生的英语来说,兴趣是有强大的动力。要想使学生学好英语课,首先要培养他们的兴趣。每一节课的导入,我都精心准备,采用放映介绍英语的精美视频、PPT、幻灯片、电子游戏等,激发学生的学习兴趣,然后,再切入本科主题,明确本节课主题,明确本节课教学任务要求,调动学生的求知欲,使学生主动喜欢英语课的目标。只有当学生对英语课有兴趣时,才能集中注意力,积极思维,主动的参与学习,才不会觉得学英语不是一种负担、一种累赞。

六、英语教师成为学生的尊重者

高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”由此可见,英语教育是心灵的沟通,是情感的交流。英语老师的品质、道德、情感、知识能力等都渗透在整个英语教育工作中,会对学生潜移默化的作用。所以我在英语教学中,每学期的第一节课开始用自己的善良和慈爱与学生情感相融,学生才会产生对教师的敬慕。

七、英语教师成为学生的沟通者

沟通,是打开学生心灵的钥匙。英语教师的职责是除了教书以外,还有育人。所以我在多年来在重视学生学习英语课的基础上,还有及时了解并纠正学生思想上的错误,决不放水。在英语课堂上理问题时,老师和学生之间难免产生矛盾和意见分歧。这是我用要做到沟通和会沟通,尽快的排除师生之间的鸿沟。

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