解析普通高校公共艺术教育现状分析及研究对策

摘 要 高校公共艺术教育是我国素质教育的重要部分。高校公共艺术教育既能体现出国家整体的艺术修养，也能实现大学生对艺术教育的渴望，完善自我，提高自我竞争能力。解析当前普通高校公共艺术教育现状和发展前景，通过综合的分析及研究，提出解决对策，促进我国高校素质教育发展。

关键词 普通高校 公共艺术教育 现状 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A

Resolve the Status of Arts Education in Public Colleges and Countermeasures

WANG Liang

（Taojiang County Radio and Television Bureau， Yiyang， Hu'nan 413400）

Abstract College Public Art education is an important part of quality education. College Public Art Education， which reflects the country's overall artistic accomplishment， but also to achieve the college's desire for art education， to improve themselves and improve self-competitiveness. Resolve the current situation and prospects for the development of college art education， comprehensive analysis and research； propose countermeasures to promote the development of university education quality in China.

Key words public college； public art education； status； countermeasures

1 我国普通高校公共艺术教育发展的现状

（1）缺乏教育理念的理解。由于缺乏对教育理念的充分理解，我国普通高校对公共艺术教育也缺少认识，对国家下达的教育要求不能贯彻执行，缺乏系统的教学计划和师资配备，简单地设置几门艺术课程应付了事，这些问题，影响我国普通高校公共艺术教育走向正常发展的道路。

（2）片面的理解。在我国普通高校公共艺术教育上，教师和学生的理解都很片面。普通高校都具有自己不同的文化特性，对高校的教师和学生都会形成特有的观念，面对当今社会就业现状，学生会把精力都用在学习专业课上，完全忽视公共艺术教育的作用。学校管理者、教师、学生对公共艺术教育的片面理解，使学校的整体艺术教育课程在选修课里的边缘，完全不重视艺术教育的学习。

（3）课程安排不合理。我国普通高校的公共艺术教育课程安排不合理。普通高校的专业课是根据专业领域内的发展与教学计划，经过实践认真计划的，随着社会发展，科学技术的变化，各项专业课程还要随之进行调整。而普通高校的公共艺术教育课程则完全相反。缺少重视，没有科学的课程管理安排，也没有专业的教师和场地进行学习，都是临时借用教师、借用教学场所。这种课程安排是无法保证学生认真学习公共艺术课程的。

（4）艺术教育课内容贫乏。艺术课程可以陶冶人情操的，我国普通高校设置公共艺术课程也是为了提高学生们的艺术修养。可是在实际艺术教育课程教学中，课程内容十分贫乏，既没有吸引学生主动学习的设置，也不能满足学生对于艺术的需求。很多高校仅仅把艺术教育理解为美术课、音乐课。从美术学院或音乐学校借用的老师也只是简单地把专业的音乐和美术课程删删减减，就作为公共艺术教育课程的教学内容。这种艺术教育内容根本不能实现高等人才的艺术教育工作。

（5）缺少参与性。普通高校大学生超过一半上过艺术教育课程，但普遍反映高校艺术课程的设置十分单一，也缺少实践活动，无法让大学生参与到艺术教育课程中来。普通高校各专业的学生，由于专业的不同，都有自己独特的审美，艺术教育课程设置对这些现状却没有任何改变，完全的一体化教学，有些学生干脆就不参加艺术教育课程，学生们普遍认为参加了也学不到东西。从根本上，公共艺术教育就没有实现它的公共性。

2 公共艺术教育课程设置的意义

艺术是特殊的精神形式，既可以陶冶学生的情操，也可以丰富学生的精神生活。而艺术教育则是将艺术作为教学内容，向学生们教导艺术的知识、艺术的精神与审美。艺术教育的目的不是为了学习专业知识，也不是为了提高品德教养，而是希望通过艺术的教育实现自我心灵的丰富感知，加强审美的能力。

艺术是以感知为基础，而感知是一切创造能力的基础，所以艺术教育就是提高学生感知能力，开展创造能力的活动。不同的人有不同的审美，对艺术的审美有不同的答案，这正是艺术的价值。在普通高校中开展艺术教育，帮助学生们掌握主观的探索艺术，增强想象与创造能力。艺术教育可以使大学生得到全面的发展，增强对专业知识的理解能力，使精神得到升华，想象力和创造力得到全面的提高。

世界整体经济格局开始变化，对人才也提出了更多的要求。大学生想在现代的社会竞争中增强竞争实力，掌握主动优势，一定要重视公共艺术教育的课程。

3 普通高校艺术教育的解决对策

3.1 建立完善的制度

我国普通高校公共艺术教育课程已经有越来越多的学生选择，这说明艺术教育课程是受学生喜欢的，（下转第45页）（上接第17页）学校一定要考虑到学生的需求，对学校的艺术教育课程的师资进行合理配备。一般高校的一两位老师，是不能适应时展和学生的需要。普通高校的艺术教育教师需要综合的知识，开阔的教学思路和方法，指导学生开展创新思维学习。普通高校也要建立完整的艺术教育管理制度和教学标准，这对于高质量的艺术教育教学工作具有十分重要的意义。

3.2 教学内容和方法的改革

普通高校艺术教育课程大多开设诗歌、戏曲、音乐的欣赏，书画、绘画的鉴赏等。所以在教学内容上一定要选择更适合学生审美价值的，使学生通过艺术教育提高艺术的鉴赏水平。给学生选择具有代表性的艺术，对不同专业学科的学生要采用不同的教学方法。普通高校艺术教育是以普及艺术教育为目的，在艺术教育中注意因材施教。

教师要安排给学生更多的实践练习，也要加强各种欣赏点评讲座。普通高校的艺术教育既要考虑学生的普遍学习发展，也要对一些具有独特个人才能的重要培养。作为我国高校教育的一部分，艺术教育以其审美教育和情感教育成为高校学生进行美育培养的最佳平台。

3.3 提高师资力量

3.3.1 专业技能熟练

普通高校公共艺术教育的教师不仅要熟练掌握本专业的技能，还要具有扎实的专业知识。所谓专业知识是基础知识以上的知识，艺术教育教师一定要有完善合理的知识结构，对知识准确的掌握能力，对我国艺术教育专业知识新发展的了解，还有对现有艺术教育课程教学的创新能力。

公共艺术教育不能一味地进行守旧式教学，教师要勇于创新，在实践教学中开展教学创新工作，使学生在艺术教育的学习中得到综合素质的整体提高。

3.3.2 扩大知识面

我国普通高校公共艺术教育工作与专业艺术教育工作相比，因为对象和教学目标的不同，教学的深度也不同。普通高校的公共艺术教师是以提高学生全面素质为目的，所以在教学过程中，教师不仅要有专业的艺术知识，还要掌握其它学科的综合知识，这是公共艺术教育教师必须具备的条件。

艺术是时代的产物，所以一定要与历史、政治和文学等学科紧密联系在一起。而现代艺术已形成了人文和自然的一体化的发展前景，要求公共艺术教育的教师要开阔知识领域，满足新时期发展下对艺术教育工作的新要求。

4 结束语

普通高校公共艺术教育工作在我国处于初级阶段，在教学的内容、形式和方法等方面，都需要进一步改进。普通高校公共艺术教育作为一个新兴的庞大的教育工程，要配备教育的标准、教材的编写、教学手段的运用等多方面的工作。我国普通高校公共艺术教育工作虽然基础薄弱，现阶段还存在着很多问题，但普通高校艺术教育的地位已逐年上升，随着各项制度与设备的完善，我国普通高校艺术教育工作必将取得成功。

参考文献

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