刍议小学数学有效教学策略

在《国家数学课程标准》中就数学教学的任务做了明确规定。即数学教育应使学生：“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”，可见小学数学教学是以培养学生的数学思想，教授学生相应的数学方法，让学生学会一定的数学应用技能，促进学生发展为目标的。而有效教学则是指教师要在制定教学目标，实施相应教学方案，以及满足学生的发展等方面做到全方位成功的教学行为。

一、有效教学的内涵

要了解有效教学的内涵。首先我们要明确两个概念，及何为“有效”？何为“教学”。其中，有效教学的“有效”，主要是指教师在先进的教学理念指导下，制定科学的教学计划，选定相关的教学内容。并在一定阶段的实施后，是学生逐步掌握所学的知识，帮助学生取得进步和获得发展；而有效教学的“教学”，则是教师的主要劳动。是指教师在教学理念的指引下，所实施的引导、维持和促进学生学习的一系列的劳动过程和行为策略。

有效教学就是要取得一定的教学成果，追求高效的教学效果。所有的教育教学工作都要追求高效。同样，小学数学也要取得相应的教学成果，追求最高的教学效果。而小学数学的有效教学就是要求小学数学教师要充分地发挥所有力量、利用一切积极因素，追求并达到一定的数学教学效益，让学生有效地学习和掌握到相应的数学知识，并能有效地运用所学知识。要做到有效教学，教师必须要树立一切以培养学生为中心。一切为了促进学生的发展的教学理念和教育思想。将小学教学活动与学生的生活实际紧密联系起来，积极创设生动有趣的教学情境，通过有效地引导学生开展观察、实践、交流和创造等活动，是学生在学习和生活中学会基本的数学知识，掌握相应的数学理论，并使学生具备初步的数学思维能力以及实际运用能力。

二、实现有效教学的策略

学生的学习效果是评价教师教师教学效果好坏的主要标准，而有效教学的关键就在于要解决什么样的教学是最具效果的这一问题。而这里我们所说的教学有没有效益，并不是指教师有没有完成所要教学的内容或是教的认真与否。而是指学生的学习效果怎样，即学生是否学到知识或学生的学得好不好。因此要实现小学数学的有效教学，我们应该从以下几个方面加以完善：

1、通过营造充满活力的学习氛围来激发学生的学习兴趣。

新课改之后，新的小学数学教材的设计更加注重对教育情境的设置，很多数学知识的引入和数学问题的提出和解决都根据儿童的身心发展特点，选取了一些生动有趣的情境，精心地设计了相应的图案和情境。此外，还要求教师要善于创设相应的情境来引导学生开展学习。真正实现“数学教学生活化”和“学生学习生活化”。这种对情境教学的要求，实际上就是为了能给学生营造一个良好的学习氛围，让学生能在宽松、有趣的课堂氛围中实现对数学知识的理解和吸收。

要营造良好的、充满活力的学习氛围。需要我们的小学数学教师要从课堂氛围把握、课后讨论引导和课余活动开展等几个方面加以完善。让学生在活跃的课堂氛围中学习知识，充分吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性：在课后展开自由、活跃的学习讨论，让学生能在讨论中创新思维、激发学习热情；开展丰富的课余活动，让学生在实践中长知识、学知识、巩固知识，并学会运用知识，让学生在良好的学习、实践氛围中真正地做到想要学习、愿意学习和乐于学习。

2、通过建立相关的激励机制来调动学生的学习积极性。

相应的激励机制能有效地调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，为学生提供学习的动力。特别是小学生，他们还处于学习自我控制能力不强的阶段，因此，在开展数学教学活动时，教师更应该要合理地利用鼓励、奖励等手段来激发学生的学习热情和学习积极性。为学生提供学习的助推动力。

而学习积极性作为实现有效教学的关键因素，对有效教学的实现有着重要的作用。因此，对于小学数学教师来说，要实现有效教学，除了让学生有学习兴趣外，还要让学生能主动学习。积极学习。这样才能这真正保障学生能取得良好的学习效果。真正促进学生的发展。这就要求我们的教师要从以下几个方面加强工作：其一，注重对学生的学习结果进行科学评价，做到在表扬中指出学生存在的问题，在批评中学会发现学生的优点；其二，注意多维度观察学生、激励学生，挖掘学生的潜能，为学生提供更多的表现机会；其三，鼓励学生开展自我评价和相互评价，增强学生的自我认识和相互沟通、帮助和协作意识。

3、通过灵活使用教材内容、教学方法来提升学生的学习成效。

有效学习的衡量标准是学生的学习成效的好坏，如果学生不想学或者学习效果不佳。没有任何收获。即使教师教得再辛苦，工作再努力也是无效的。同样，如果学生学习过程很辛苦，且通过学习后并没有取得相应的发展，也是无效或低效教学，也不能算是实现了有效教学，可见学生是否取得进步和发展是衡量教师教学是否有效的惟一指标。因此。要实现小学数学的有效教学，教师应该在活用教材所给材料的基础上，灵活掌握各种内容之间的相互衔接点，并根据不同的教学内容，运用不同的教学资源，采用不同的教学方法和教学手段来将数学知识点有效传授给学生，让学生学得轻松、学有所得，并得到有效发展。

总之，关注学生的发展需要，关心学生的发展情况、实现学生的全面发展是有效教学的核心理念。总的来说，要实现小学数学的有效教学，就是要求我们的教师要在教学中融入更多的人文关怀和情感投入，让学生能在轻松、活跃的氛围中，在教师的关心爱护下，愿意学习、乐于学习、主动学习，并能达到最佳的学习效果，取得身心的健康发展。