让孩子充分利用课余时间

随着时代的进步，现代科技的高速发展，学生对于获取知识的途径越来越广。从电视、报刊、杂志到计算机的快速普及，网络信息化铺天盖地的溶入到我国数以万计的家庭。它在一定程度上影响着学生的学习和生活，占据了学生们大量的业余时间。如果说现代科技对当代小学生来说是一把双刃剑，要抵消这其中的负面影响，不是仅靠家庭作业就能够完成的。尤其是在小学语文教学中，培养学生们合理的安排课外生活，培养他们对课外读物的阅读兴趣，使他们树立一种积极向上的学习姿态，从而远离由电脑、电视等新兴媒体给孩子们带来的危害。让孩子们在知识的海洋里健康的成长，是我们广大小学语文教师们的重要职责。课外阅读是课堂教学的延续，是为了更好的掌握课堂知识。在这个前提下，怎样让孩子们充分利用好课余时间，让他们多读书，读好书，是本文着重阐述的关键。

一、课外阅读：课文背景教学的延伸

在小学语文的课堂上，课文的内容大多数都是选自许多名家优秀作品中的精华部分。这些作品往往具有代表性，典范性，具有强烈的教育意义。在课堂教学中，为了加强学生们对课文知识的印象，使孩子们更深刻的了解课文内涵，我们需要对课文背景向学生们作简明扼要的阐述，从而使学生产生对课文背景的探究心理。鼓励学生们在课外阅读这些与课文内容相关联的书籍，拓宽学生们的视界，增强学生对课堂知识的掌握。在我们的小学语文教材里，有许多著名的篇章，如《三顾茅庐》、《林冲棒打洪教头》等，这些课文的出处都是来自我国古代的名篇巨著。通过对这些课文的学习，让学生首先对这些名著有了大体上的印象，而进一步引导学生利用课外时间去阅读这些书籍，是培养学生阅读兴趣的重要手段。如在《三打白骨精》一课中，相信孩子们对如孙悟空，唐三藏等这些小说人物都已经耳熟能详。然而孩子们又有谁真正的读过《西游记》呢？鼓励学生们去阅读原著，并让孩子们去原著中寻找课文中的内容，充分利用孩子们的好奇心理，当孩子们读过原著之后，相信他们会发现阅读中所蕴含着的乐趣。同样，小学语文教材中大量的古诗词、地理知识、成语词汇、人物故事等，其背后的历史背景也是吸引小学生产生课外阅读心理的关键。如《美丽的南沙群岛》、《孔繁森》、《狐假虎威》等。而只有合理有效的引导，才是培养小学生提高阅读兴趣的关键。

二、课外读物的分类指导

书籍是开启学生智慧之门的钥匙，是拓宽学生视界，提高学生见解能力、获取知识的重要途径。培养学生有机的结合课堂教学开展分类阅读，加强学生对课外知识的广泛吸收，是全面提升学生整体素质的重要手段。然而读书不是随心所欲的依照个人喜好，这也需要教师们的悉心指点和家长们的默契配合。要知道读书不是读死书，不能偏重一点而忽略其他方面，正如鲁迅先生在《致颜黎民的信》中讲的：如蜜蜂一般，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，就非常有限，枯燥了。因此，要指导学生更多的去接触课外读物，在尊重学生个人爱好的基础上让学生领略知识海洋的浩瀚。在语文教学中，我们可以对课本知识进行大致分类，象地理知识类，如《记金华的双龙洞》；人文风貌类，如《欢乐的泼水节》；科普知识类，如《克隆之谜》，古典文学类，如《静夜思》等等。通过对这些课文的分类，有意识的培养小学生对这些不同类别的课外读物进行全面的探析，并加以指导，鼓励孩子们对阅读这些课外读物时产生的问题向老师们提问。我们可以让孩子们在课堂上说说他们都读过那些课外书，读过哪些类型的书，进而摸清孩子们不同的阅读喜好，再根据孩子们各自的特点，调整他们的阅读方向。语文中的课文知识包罗万有，它不仅体现在文学方面，同时对其他学科领域也有着广泛的涉及。当我们在指点孩子们延伸阅读的同时，也不要忽略课外阅读对其他学科教学的影响，如自然、历史、地理、甚至数学等。在我们的教育系统中，我们可以把语文看作是一棵树，它广散枝叶，开花结果，而课外阅读就是这棵树上向外延伸的枝干。我们的教学责任，不仅是培育这棵树让它健康茁壮的成长，还要理顺它的枝干使它粗壮茂盛，只有这样，我们才能得到甘甜的成果，才能更好的达到我们的培育目的[1]。

课外读物的种类繁多，然而这些课外读物却未必俱都能够做到开卷有益。尤其是对于当代的小学生们来说，在他们的课余生活中，既面对着当今科技所带来的巨大诱惑，同时又面对着众多诸如言情小说、血腥暴力等负面书籍的影响。面对这些诱惑，在我们加强指导的同时，培养他们的阅读兴趣才是关键。人力是有限的，而知识的力量才是无限的，在我国数千年的文化底蕴中富含着许多孩子们内心渴求的东西。正确引导学生们在书籍的海洋里探索真理，结合课堂教学，让学生们在课外阅读中获得惊喜；提高他们对课外读物的解读能力，循环渐进，让课外阅读成为一种习惯；通过阅读，全面提升他们的文化素养，提高学习成绩，为将来的学习扎下根基，这是我们全体小学语文教师的职责，也是语文教学的基本意义。

【作者单位：淮安市淮安区白马湖中心小学 江苏】