中职学生英语口语研究

时间:2022-04-10 01:29:59

中职学生英语口语研究

摘要:

英语课是一门交际性很强的工具课,口语交际能力是英语学科中重要的教学内容。如何让学生敢于开口说英语已经成为当今英语教师迫在眉睫的首要任务。转变观念,打破固有的学习模式,激发学生兴趣,让学生自觉开口,帮助学生克服心理障碍,增强说的自信心,从平时做起,从平常做起,要坚持不懈。

关键词:

开口说英语;转变观念;兴趣;自信;坚持不懈

1前言

英语课是一门交际性很强的工具课,口语交际能力是英语学科中重要的教学内容。要是学生具有初步的运用英语口语交际的能力,必须指导学生的口语训练,培养他们实际运用语言的能力。如何让学生敢于开口说英语已经成为当今英语教师迫在眉睫的首要任务。中等职业学院英语教学就是要培养学生具备良好的英语基础,让学生有基本的英语沟通交流的能力。要想让学生有主动想获取这项能力,就要在日常的教学中改变以往的教学方式,不能再以老师为中心,打破以往的以语法结构为中心,重视语法结构分析、机器化的练习句型这种教学模式。这样的教学方式背叛了在当今素质教育全面实行中的“把学生作为重心”的原则,还偏离了英语教学的基本模式。所以,把学生当做中心,增强对学生的辅导,多让学生自主学习,体现出学生的“主导”地位。

2转变观念,打破固有的学习模式

学生在初中阶段面临着升学的压力,长期以来受着应试教育的影响,英语课的教学也多以传统方法为主,对英语的学习过于强化单词、短语、语法等概念化知识的学习,从而忽略了口语训练。中职是职业教育,就可以多给学生社会实践的机会,让学生意识到日常生活和工作的语言运用过程中英语口语更为重要,学生就会自主地改变学习英语的观念和学习模式。从另一个角度说,学生也能慢慢意识到初中阶段已经掌握的那些词汇和语法能够让他们的口语表达更加的灵活、准确、游刃有余。学生有了动力,教师也要积极地配合学生,改变课堂结构,提高自己的口语水平,聘请外籍教师,加强英语口语教学,有利于学生口头表达能力的提高。

3兴趣是学习的关键,让学生主动说英语

3.1首先是养成兴趣,学生才能主动学英语。兴趣是人们主动进行思维探索知识的直接源头,所以要大力培养学生的学习兴趣,要知道学生感兴趣的话题是什么,从话题中加以指导,形成主动学习的动力,培养出学习英语的热情,最终达到让学生主动的正确的表达英语。

3.2灵活运用教材,正确引导学生热爱英语。教材就是比较优良的口语课本,因此在使用教科书时,一定要让学生都多开口多练习说英语。读听力的时候学生应该模仿听力轻声默念,不求能够倒背如流,只要求能够认识课本上所有单词,学生学习负担较轻,多次重复跟着一起读,每个人都能慢慢的读出单词来,同时还可以消除学生因为没读正确时产生的一些紧张、害羞心理,有时候在读完一两遍的时候还可以让成绩好的学生带领学生一起读教材中的陌生单词,最终人人开口,也就有了说的习惯。

3.3打造情景对话,学生之间互动。人与人之间主要是用语言进行交流,在场景设置时,一定要让学生获取真实的感知,学习新知识并且多加练习,让学生在实际交流中能够对答如流。

3.4多渠道学习英语,学生多方面练英语。我的习惯就是在每天英语课前用几分钟时间简单的进行一些口语练习,比如直接点名值日生表达出当天的天气状况、日期等情况,也可以说一些其它想说的方面,每天如此,因此每位学生都可以自由表达,都能够开口,在课堂中我哦还会运用多媒体进行口语训练。

4辅导学生解决心理障碍问题,自信的表达自己的想法

当学生心理害怕,老师要教会学生先把心态调整好,先要有感觉的去说一些容易的单词,慢慢的学术说短语,最后再说一些长一点的句子。每个人的能力强弱程度不同,智商水平也不一样,因此在英语口语中对表达总会出现错误的学生,老师不应过多指责批评,应该有耐心的去辅导纠正,多多关心与激励,让他们认识到自己的优点并且对这些长处以及优点进行适当的点赞,就算是很小的优点也不能忽略,正是这些优点能让学生找回自信,简历健康的心态,找到正确的方向并且不断向前,重塑新的自我,逐渐走向成功的巅峰。对于学好英语口语,尽可能多给他们提供口语交流的机会是非常重要的,平时多用英语沟通交流。当前的英语教学,学生很少能够接触到英语口语表达,因此学生在使用英语表达时大多都不准确,表达语法乱用,不具备逻辑能力,这也让学生失去对英语的使用信心。因此解决这个问题的主要办法就是组织一些英语口语对话课程以及开设一些英语广角。英语口语对话课程是培养学生的听说能力,并且是具备这些能力的标志性教学方式。开设的对话课大多具备趣味性,课堂生动活泼,对话中基本都是一些熟悉的用词,陌生单词较少,学生在课堂中较为活跃,而且在对话课堂中老师们还可以使用一些多媒体教学,打造较为真实的交流场景,实战练习对话,让学生进行逼真的交际情景,运用书本上面的知识,现学现用。进行口语训练,从平时做起,从平常做起,要坚持不懈。学生进行口语训练可以在早读,平时的交流,班会各个时段,给学生创造机会,毕竟上课的时间是很有限的。中职的学生活泼、好奇、善模仿、喜欢交际,鉴于此,还要把英语口语的训练加入到学生的各项活动当中,多创设一些吸引学生的话题和情景。在练习过程中,特别是口语活动中,错误是不可避免的,所以在情景中能够帮助大家理解说话学生的意思,相互帮助指正错误,远比老师的纠正来的更容易接受一些。

综上所述:结合自身教学经验,我总结出打破哑巴式英语教学不是不可能的事情,主要的还是在老师身上,教师要做当时刻提升自己的素质水平以及无限制的投入教育事业。与此同时,在教学课堂中注意传业授课的表达方式以及表达技能,不要对学生产生心理压力,让学生有一个健康的学习心态。

作者:邓尧 单位:陕西省青少年体育运动学校

参考文献:

[1]张恩华.非英语语境下如何快速提高英语口语水平[J].职业教育研究,2006,(11).

[2]潘月红.如何提高学生英语口语能力[J].巢湖学院学报,2007,(01).

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