指导初中生写议论文的几点做法

摘 要：指导初中生写议论文的几点做法：熟悉议论文结构，写作时做到结构明晰；积累丰富素材，写作时就能手到擒来；合理安排素材，构造完美文章；简洁叙事，突出中心；激发学生写作兴趣，使学生爱上写作；反复写作，提高学生写作水平。

关键词：熟悉结构；积累素材；安排素材；简洁叙事；反复写作

一、熟悉议论文结构，写作时做到结构明晰

写作前，学生要将议论文结构的三部分熟记于心，并懂得每部分的意义。议论文结构的三个有机组成部分是：提出问题（引论），分析问题（本论），解决问题（结论）。提出问题往往是提出统领全文的中心论点，分析问题一般都是摆事实，讲道理，对问题进行分析、论述。解决问题往往是再次点明中心，并呼吁人们往中心论点所指的方向努力。心中明确了这些，学生写作时就能做到胸中有丘壑的轮廓，从而结构明晰，论点一线贯穿全文。

二、积累丰富素材，写作时就能手到擒来

素材匮乏，往往使学生写作时江郎才尽，寸步难行。而学生心中一旦有了丰富的材料，写议论文时就会如游鱼得水，挥洒自如。因此，积累素材则是议论文写作中最为重要的一环。我通常的做法是写作前花一周时间去积累：让学生每天在课外积累与中心有关的一个事例、一条名言；同时每天指定一位学生完成关于此话题的一篇文章，每节语文课前让这位学生上讲台展示，师生随即点评。这不仅积累了素材，还指出学生写作中的一些问题，指导了学生写作。

而素材往往源于这些地方：

1.课本素材

语文课本的文章都是经过精心选择和编排的，都具有较强的教育性、思想性和引导性，教师可以指导学生利用现成的资源，提炼课文的观点，以备写作时选用。初中背诵的名篇中的句子，如，“问渠那得清如许，为有源头活水来”的名句用来论述的书的重要性；一些故事、一些名家经历等，如方仲永因不学习由神童变为普通人的故事与宋濂勤奋学习成为大学问家的故事对比，来论述学习的意义。这些素材也是学生最熟悉的材料，教师要引导学生在写作时用到他们。

除语文课本上的材料外，其他学科中学生熟悉的人物故事等也是学生写作的第一手材料，教师别忘了提醒学生甲乙运用。

2.新闻热点

学生在进行素材选择时，最常浮现在脑海的往往是最近发生的事件，比如，国内外的时政新闻、娱乐消息等，教师可以指导学生对时事进行简短的概括，再融入作文中。

3.生活中普遍存在的例子

如，目前我国中学生课业负担普遍过重；大部分手艺人收入不错，学手艺也是一条出路；农村养老成大问题等，也是写作的素材之一。

三、合理安排素材，构造完美文章

素材的安排是构造一篇有逻辑的文章的关键，教师需指导学生合理安排素材，为文章添色加分。

1.并列式结构

让学生明白主体部分可按照并列式结构来安排，这种结构每一层开头可以用一个小分论点来统领，这些小分论点一般是句式相同的句子。这样行文看上去思路清晰、层次明了、重点突出，如吴晗的《谈骨气》。

2.递进式结构

让学生明白议论文主体部分的结构也可以是递进式的，即将中心论点分解成几个分论点，逐层深入、步步推进，因此，素材与素材之间必须体现由浅入深的关系，如，《敬业与乐业》的主体部分的三部分：“有业之必要”“敬业”“乐业”之间的关系。

一般递进结构的议论文，安排材料也可以是“为什么”“怎样做”“前景如何”的顺序。

四、简洁叙事，突出中心

写作时要让学生明白，议论中的记叙和记叙文中的记叙有着本质的区别，记叙文中叙事力求生动，富有感染力；议论文中叙事则力求简洁明了，突出中心。为了突出中心，叙事时可力求用到点明中心的词语，如，表现“命运的顽强”这一主题时用贝多芬的例子，叙述时可以这样写道：“在灾难面前他没有低头，他扼住了命运的咽喉，以常人难以想象的方式克服了耳聋的障碍，创作了《命运》这样不朽的曲子。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”其中“没有低头”“扼住”等词语突出了中心。

五、激发学生写作兴趣，使学生爱上写作

可适当搞一些活动，结合活动让学生完成写作。如，辩论会，“我的偶像”为题的演讲活动等。

加强作文反馈，加大作文讲评。讲评时，不仅讲评优秀作文、进步作文，也不时讲评一些失败作文，从而更大面积地调动学生的写作积极性。

在教室里张贴优秀作品，也能激发学生的写作激情。

六、反复写作，提高学生的写作水平

作文重在反馈，而反馈后的反复练习能更快地提高学生的写作水平。在这过程中学生不仅明白了作文的得失，而且更能写出成功之作，这能让学生获得更大的成就感，从而爱上作文。