对我国“小留学生”中“留学垃圾”现象的思考

时间:2022-04-08 05:48:30

对我国“小留学生”中“留学垃圾”现象的思考

【摘 要】“留学垃圾”的出现不是个别未成年留学生中的个别行为,而是存在于中国“小留学生”群体中的普遍现象,是异文化的强力冲击与幼小生命承受力的巨大反差。对“留学垃圾”现象的深入思考,我们将更加理性地面对未成年学生出国留学的问题。

【关键词】“小留学生热”;“留学垃圾”;文化冲击;承受力;反差

一、概述我国“小留学生”现象

所谓“小留学生”是指那些接受高等教育以前的学生(pre—university students),年龄一般在18周岁以下,到美国、英国、澳大利亚、新西兰和日本等国家读中学、预科、语言学校甚至小学的学生。

目前,我国出国就读的“小留学生”基本上都是90后,他们的父母多为20世纪70年代的人。“小留学生”出生在收入较高的家庭,家境富裕,父母的文化程度较高,一些父母还有海外留学的经历。

随着经济的快速发展,人民生活水平日益提高,国际往来交流越来越频繁,越来越多的未成年人选择出国留学,这在我国激起了一阵“小留学生”的热潮。据联合国教科文组织的最新统计,中国留学生人数位居全世界第一,占全球总数的4%,而“小留学生”总数占到留学生总数的一半以上。“小留学生”可谓越来越“热”。中国父母之所以要让孩子小小年纪就出国留学,归纳起来大概有以下几方面的原因:

首先,国内巨大的升学和就业压力是许多家长送孩子出国留学的一个重要原因。在某种程度上说,未成年人出国留学能缓解当前国内高等教育资源短缺的问题。虽然目前我国高等教育在连续扩招,但是同龄人能够进入大学的比例也仅在15%左右,而且这一数字将长时间保持不变。于是,为了逃避巨大的升学和就业压力,为使孩子有个锦绣前程,一些家长选择送孩子出国留学。

其次,中外教育模式的不同是父母送未成年孩子出国留学的另一原因。我国教育受应试教育的导向,重视基础知识的掌握,忽视了对学生能力和兴趣的培养。而国外的教育则注重学生个性的张扬,注重学生的独立思考和问题解决能力的培养。由于不满于国内现有的教育模式和向往国外灵活、务实的教育风格,一些家长更愿意将孩子送出国门接受教育。

二、“留学垃圾”:“小留学生”现象不可回避的问题

1.语言问题,是造成“留学垃圾”的首要原因。虽然,“小留学生”们出国时,外语水平考试必须达到一定的成绩,但是外语毕竟不是他们的母语,他们在一段时间内对它的掌握是有限度的。所以当到了一个做什么事都要用外语的国度,他们生活、学习起来是非常困难的。同时,这些困难由于语言的障碍,不能很好地通过沟通、交流来解决,于是,“小留学生”们逐渐失去了对学习、生活的信心。

2.异文化的强力冲击将使未成年留学生在同一性探索过程中艰难行走。这一年龄段的未成年人正处于对自我同一性的探索之中,他们每个人都想竭力弄清楚自己是谁,自己要成为什么样的人……而一个社会的文化传统、思维方式、价值观念势必会影响对这一系列问题的回答。“小留学生”初到他国异乡,还没做好充分的准备,不同文化带来的思维方式、价值观念的震撼,容易使未成年留学生产生郁闷和焦虑的情绪,阻碍他们对自我同一性的探索。一旦自我同一性探索发生障碍,未成年留学生的行为就容易发生偏差。

3.海外不同于国内的教育环境,容易使未成年留学生信马由缰、放任自流。国内的教育注重对学生的监管,教师会告诉学生应该做什么、怎样做、什么时候做……这样培养出来的孩子往往缺乏独立思考和自主学习的能力。而到了国外,教育环境比较宽松自由,教师更多的只是一个引导者,很多时候需要学生自己去规划自己的学习。

4.“小留学生”们意志品质薄弱、抗挫能力缺乏,不能很好地应对海外留学的不顺。未成年留学生基本上都是90后,大多来自富裕的家庭。他们多数是家里的“独苗”,是家中的“小皇帝”、“小公主”。家长对他们关怀备至,呵护有加,生怕他们吃了一点苦头;由于家境条件优厚,他们没有过苦日子的经历,整日养尊处优,意志品质薄弱。遇到一点困难就退缩不前,不懂得自己要努力去克服苦难、战胜挫折。当他们在海外留学不顺时,他们只有消沉,最后沦为“垃圾”。

5.未成年留学生缺乏应有的社会支持系统。未成年人身体和心灵都不成熟,社会化程度还比较低,他们离不开来自家庭和学校的关爱,特别是同伴和父母的情感支持。心理学上有研究表明,对这一时期的未成年人而言,同伴和父母是他们的重要他人,对他们的社会化有重要影响。

三、对“留学垃圾”的反思

“留学垃圾”的出现不得不让我们重新审视未成年人出国留学的问题。如果未成年学生有良好的素质,又有较强的自制能力,出国留学当然能培养出优秀的人才;而当未成年学生各方面能力都比较缺乏时,他们最好是留在国内读书,等读完大学身心比较成熟、世界观稳定、有了是非判断能力后,再考虑出国留学。家长在看待未成年出国留学这件事上,一定要理性,不能盲目跟风,不要一味错误地认为只有出国才能使孩子获得好的发展;要摒弃出国留学镀金的错误观念,不要以为只要孩子出了国,即使没学到东西,回国后也能捧到“金饭碗”,无数的“留学垃圾”是很好的警示作用。

参考文献:

[1]丁秀棠.新西兰中国“小留学生”现状分析及相关政策建议[J].比较教育研究,2006(4).

[2]胡仄佳.异域文化夹缝中的小留学生们[J].青年作家,2006(6).

上一篇:学习陶行知让“爱”温暖语文课 下一篇:对中职校经济困难学生资助模式的探索与研究