中学思想品德课实施分课型教学研究

教师在专业成长基础上既要考虑教育教学的“高质量”，更要考虑减轻学生课业负担。近几年来，在“轻负担高质量”的教学改革中，我寻求教学方法上的创新，针对中学思想品德课授课内容、授课组织形式等进行了分类整理，实施了分课型教学研究，实现了“轻负担高质量”的目的。

一、轻负担高质量分课型教学研究的宗旨与目标

以提高教育教学质量，减轻学生负担，全面推进素质教育发展为宗旨。以减轻学生过重课业负担，塑造教师先进教育理念，打造优质高效课堂为目标。

二、轻负担高质量分课型教学研究的策略

（一）灵活改变教法，提高课堂有效教学

（二）激发学习兴趣，引导学生乐学

（三）借助多媒体手段，立足学生趣学

（四）创新评价机制，提高学生自信心

（五）丰富作业题型，立足学生乐练

三、轻负担高质量分课型教学研究的具体措施

（一）转变教育教学观念，立足整体发展

面对教改新形势，我认真学习教育教学理论，转变教学思想、更新教学观念，在教学过程中，由重知识传授向重学生发展转变，尊重、关心、理解和信任每一个学生，切实做到“轻负担，高质量”。

（二）创设有趣教学情境，立足学生乐学

在思想品德课堂中，根据不同课的内容创设教学情境，激发学生的学习兴趣，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。

（三）列举时政案例，立足学生理论、实际结合

教学实践告诉我们，将时事教育寓于思想品德课教学，不仅有助于增强课堂的趣味性，激发学生学习的积极性，而且可以贯彻理论联系实际原则。教师不要拘泥于教材内容，要结合教材适时地引入相关的时事材料进行教学。

（四）借助精彩多媒体手段，立足学生趣学

多媒体应用于课堂教学,除有图文并茂、声像并茂、动静结合、形象直观的特点外，还具有信息量大，传播速度快，形式多样、内容丰富的特点。通过现代化多媒体快乐的教学手段，能激发学生的学习兴趣，不断满足学生强烈的学习欲望，让学生在教学中耳闻其声、眼见其形，从轻松、愉快的气氛中理解教材，提高学习效率。

（五）创新评价机制，立足提高学生自信心

追求“轻负担、高质量”，改变用一张卷子、一个分数来评价学生学习的方式，要努力做到客观全面，要重视对学生学习的态度、平时作业、练习、上课质疑问等的评价；重视引导学生对学习的自我评价。

（六）丰富作业设计题型，立足学生乐练

1.作业设计趣味性

为了唤起学生的学习兴趣，作业题型要做到“活”“新”“趣”“奇”。我在教学中，通过情境表演作业，如小品表演、模拟法庭、演讲比赛、故事会等，但情境表演要求课前排练，对学生要求较高，因此在布置此类作业时，不做统一要求，以小组为单位，给学生必要的指导。

2.作业设计生活化

思想品德课是德育教育的主渠道，必须与社会生活相结合，才能达到教学目标的最优化。因此布置作业应该与时俱进，注重学生实践能力培养，做到知行统一。

3.作业设计开放性

在布置作业时，注重开放性，学生可自主选择作业形式，如创办学习报，自出测试题、小组互助纠正错题、小制作、小发明等，学生可自控作业量，真正做到“我的作业我做主”。

（七）开展多元化课外活动，立足提高学生综合素质

课外教学活动是思想品德课堂教学不可缺少的环节。我结合课内教学的内容和要求，让学生有更多的时间走出课堂，去接触社会和大自然，激活学生的想象力和创造力，锻炼学生的动手、动脑能力，全面地提高学生的综合素质。

以上是我在中学思想品德课实施分课型教学中的研究小结，今后我将进一步学习先进的教育教学理论，更加深入地探寻符合中学思想品德实际的课堂教学模式，进一步开展各种减负增效的实践活动，切实提高教育教学质量。

（作者单位 山东省安丘市凌河镇石家庄中学）