论贫困生的自主创业

【摘 要】我国每年有600万以上的新生劳动力涌入劳动力市场，他们包括大学毕业生、中专、职高、技校毕业生和普通初高中毕业后未升学的毕业生。他们都需要工作。另一方面国内经济下行压力还在加大，国内市场需求有待进一步开发，经济发展环境“硬约束”进一步加强，就业的形式异常的严峻。如果这样多的年轻人没有事做，甚至没有饭碗，无疑将是一大问题，影响社会的和谐稳定。其中很多学生还是贫困生，他们的就业将更加严峻。于是很多大学生选择了创业，其中贫困生自主创业有哪些特点及优势，应该如何去应对才能让贫困生的创业更加顺利提高成功率，就显得非常的重要。

【关键词】贫困生；创业

经过了去年严峻的就业形势，大家对2015年大学生就业形势，格外关注。去年全国大学毕业生达727万，被一些人称为“史上最难就业季”。然而2015年，大学毕业生有749万人，大学高校毕业人数创历史最高，堪称“史上更难就业季”。从国内来看，一方面经济下行压力还在加大，国内市场需求有待进一步开发，经济发展环境“硬约束”进一步加强，那么，我们就必须走集约发展、高科技含量发展、高附加值发展的道路，因此，我们必然要通过创业，创新来推动经济的转型发展。李克勤总理也一直说要大力推进“大众创业，万众创新”。一下子大家对创业的热情到了很高的点。大学生群体中的贫困生们也有相当的部分有自主创业的想法，也有很多在勤奋的干起来了，那么贫困生自主创业有些什么特点呢？如何提高成功率呢？

一、高校贫困生自主创业的特点

1.创业需求强烈，创业活跃度低

总的来看，大学生创业热情较高，特别是贫困大学生对“如果有条件，愿意自主创业”的认可度高达94.5%，但大部分贫困生的创业需求处在原始阶段，具有较高的创业冲动，未充分转化成创业动机，仅有13%的受访者将创业作为毕业后的首要考虑方向。大部分贫困生的创业是冲动而非理性的，是短期而非长远的，是基于改善现阶段经济状况而非实现可持续发展的。

2.创业预期较高，创业成功率低

面对激烈的市场竞争，立志于创业的贫困生并未完全挤掉创业预期中虚高的泡沫，79%的贫困生表示，能接受的创业回本期在半年以内甚至更短，贫困生创业同整个大学生创业群体一样，存在着缺少社会资本和社会经验，管理能力弱，对相关创业政策认知不够等不足。

3.创业形式单一，微型创业占主体

贫困生受各种内外部因素的限制，大多选择投资小、风险低的创业项目。而投身于规模较大、科技含量较高、投资较多的企业的贫困生屈指可数。单一的微型创业形式受到资金和技术的限制，很难发展壮大，不能充分发挥大学生本身的人力资源优势。

二、如何提高贫困生创业成功率

1.一定要有一个很好的创意

一个好的创意应该是为社会解决问题的，贫困生去创业哪怕是一个团队，也许在前期不盈利的情况下最多支撑个半年或者一两年。一个好的创意也许可以让你更快的实现盈利，只有盈利了，一个团队一个公司才可以继续的生存发展下去。只有你的创意是颠覆性的，很吸引人的，才有可能得到风险投资的关注和注资。什么是好的创意，对于学生真的很难判断，也许一开始它看上去不像个好的创意，那就跟着你心中的感觉吧，一直在你心中不肯散去的那个念头。

2.要创建一个好的团队

贫困生在学校期间更应该为今后的发展去建立人脉，去认识更加多的志同道合的朋友，他们将来也许都是你的合伙人。不能因为自己是贫困生而自卑，乐观积极真诚的去认识各种性格各种专业的朋友，要对人性有深刻的理解。你做好这些了，将来就是你的优势。马云的20个学生有17个成了他的合伙人，他们都是普通的人。所以一个优秀的团队不一定要找精英，去找合适的人，和你互补的人，一样有信念的人。创业时，团队的人数最好有严格的限制，3到5个人可能是最好的了。

3.执行力很关键

贫困生们在大学期间应该是更加努力学习和接触社会的那些人。在做事情上面也应该把自己学习生涯受的苦而培养出来的意志毅力用到创业上来。一个团队的成功执行力是很多人最看重的。努力勤奋是很大一个部分，但同时学习一些方法来让自己善于执行也很重要。

4.对技术和创新要有新的理解

贫困生一般受制于各个方面的因素，大多时候选择投资小，技术含量高的项目，这个时候要对技术和创新有新的理解。技术是为人服务的，自己不懂技术，但是要对技术人员很敬仰，尊重和热爱技术，在做决策的时候，只是大胆地说“就应该这么做”。创新不是很艰难很难找的，需要我们转变观念。支付宝是创新肯定没有错，方便了很多人，但是记住把烤鸡翅，可乐，汉堡放在一个盘里端上去也是创新。一种商业模式的创新。要去善于发现这个社会需要改进的地方，这个时代可以成功的人一定是解决社会问题的人。

三、结束语

大学生只要在创业这条道路上不断前进摸索，都可以取得自己的成功，实现人生的宏伟目标。

参考文献：

[1]李军红，蔡丹，王美艳.大学生创业心理素质调查[J].教育与职业，2005（25）.

[2]彭刚.创业教育学[M].南京：江苏教育出版社，1995.

基金项目：高职学生社会主义核心价值观培育与践行路径探究编号，2014SZDSZY10 。