短语式命题作文如何审题

摘 要： 纵观近几年高考试题，命题作文几乎占了高考作文的半壁江山，而短语式命题作文更是重中之重。较之于独词式命题，短语式命题作文限制性更强，审题难度更大。本文就短语式命题作文如何进行审题做了如下分析。

关键词： 短语式命题 结构类型 审题立意 方法步骤

短语式命题，即作文命题以一个短语形式出现，如《拒绝平庸》《品味时尚》《绿色生活》《好奇心》《怀想天空》《人与路》等。比较而言，短语式命题比独词式命题限制性更强，审题难度更大，更需要在审题上多下工夫。如何对短语式命题进行正确的审题呢？我认为应从以下三步入手。

一、分析结构，确定类型

短语式命题首先需要分析短语的语法结构，才可确定写作的中心。短语式命题常见的形式有主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语等。

主谓短语：2007辽宁卷《我能》，2011安徽卷《时间在流逝》

动宾短语：2011广东卷《回到原点》，2011四川卷《总有一种期待》

偏正短语：2011湖北卷《旧书》，2011浙江卷《我的时间》

并列短语：2009重庆卷《我与故事》，2010上海卷《城市与我》

二、根据类型，明确重心

短语结构类型不同，其重心就不同。确定类型后，要仔细判断，明确重心。

1.抓题眼

这种方法主要是针对主谓短语、动宾短语、偏正短语而言的。所谓“题眼”，是指题目中最能体现题旨的关键字词，也就是表意重心。考生在审题时要重点对“题眼”部分进行深入思考，才不会偏题。

主谓短语。题眼一般是谓语。主语主要是交代叙事主体或写作对象（范围），审题重点应是谓语部分，谓语部分是确立中心的依据。如2011安徽卷《时间在流逝》，“时间”是写作对象，“流逝”是对主语的陈述，“在”则是“流逝”的状态，是现在进行时，也可理解为“总在”，因此，“流逝”是本命题的题眼。又如《我能》（2007辽宁），重点是要分析谓语“能”，“能”是一种勇气、一种自信、一种力量，也是一种能力，可以任选一个角度行文。

偏正短语。题眼一般是修饰语。修饰语通常暗示写作角度，决定选材，是审题的重心。如2010年江苏卷《绿色生活》，题眼就是“绿色”。题中的“绿色”是形象的说法。“绿色生活”即喻指充满生机的、原生态的、环保、节俭、健康的生活方式。“绿色”还具有象征意义。象征春天，代表着美好、健康、温暖、诗意的或理想化的生活。写作中可以赞颂平静、和谐、充满生命力的精神生活，歌颂健康积极的人生态度、生活追求。又如2008重庆《在自然中生活》，重心在限制性词语上，即“在自然中”，包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。

2.辨关系

这种方法主要是针对并列短语而言的。关键是找出并列词语的相互关系，把两者之间的关系揭示出来，写作时要两者兼顾，不能顾此失彼。

如2009年重庆卷《我与故事》，就是并列关系的短语，它要求我们既写出故事给“我”的感动或启迪，又写出“我”在故事中的思考或成长，两者兼顾。又如2007年四川文题《一步与一生》，“一步”与“一生”是相辅相成的辩证关系，“一步”可以成就“一生”，也可以毁坏“一生”。“一步”虽小，关乎“一生”，意义重大，影响深远。辨明其关系，才能确定写作角度：可以写一步成就了一生，也可以写一步毁坏了一生，但观点应明确，不应模棱两可。再如2006年江苏卷《人与路》，形式上虽是并列短语，但“人与路”两者实是因果关系，不能随意颠倒，因为有人才有路，不同的人会走出不同的路，切不可忽视两者之间的因果关系。

三、围绕重心，确定立意

明确重心后，需要根据重心进一步确定文章的立意。这里主要介绍以下三种方法。

1.添加法

有些题目立意范围过于宽泛，让人无处下笔，对此，我们可以在题目的前或后加上限制成分（如果题目中有代词，就指出具体指代的内容、对象），达到大题小做、宽题窄做的目的。注意要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。

如《北京的符号》：可以在短语前添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。

又如《举手投足之间》：可以运用“添加法”，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”，等等。然后取其一点入题。

2.置换法

如果短语的中心词是虚指，比较抽象，就可以用较为具体的词语替换，从而化虚为实，化抽象为具体。

如江苏卷《怀想天空》，“天空”是虚指，根据对所给材料的把握将其置换即可。“天空”可以是父母无边的爱，可以是老师博大的胸怀，可以是同学长久的帮助，还可以是远大的理想，等等。总之，其特点是明净、辽阔、深邃，引人遐思，令人神往。通过置换，“天空”由抽象变为具体，以此为点继续扩展开去联想，就能寻找到更丰富的内容。

3.追问法

这是通过对题目进行不同角度的提问打开思路的方法。一般可针对题目提出“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生发散思维，多角度审题，不仅可以解决审题立意问题，有时还可以解决行文的结构问题，可以使论述周密而深入。

如《走出这个圈子》，就可用“追问法”打开思维。

一问：①这个圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。

二问：②为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子对于人们而言，更多的时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。

三问：③怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，需要作出理智的抉择。

四问：④走出这个圈子以后将会怎样？自答:走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。

除此之外，还有探究寓意法、一分为二法、巧用材料法等，这里不一一介绍。需要注意的是，在审题过程中，通常需要几种方法综合起来使用。只要我们运用方法，仔细审题，短语式命题作文便不再是难点。