美术课堂教学策略

【摘 要】随着素质教育改革的不断深入，教育观念也在不断更新，学生的音、体、美素质越来越受到人们的重视。时代为美术课堂教育带来了机遇，同时也对美术课堂教学提出了更高的要求。作为美术教师，如何改变传统的教学模式，适应新时代的要求，激发美术课堂的活力与激情，让美术课堂不再是可有可无的“技能课”？根据本人多年的教学经验，谈谈提高美术课堂教学效果的策略。

【关键词】美术课堂 兴趣 创新 教学策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）20-0156-01

一 激发学生的学习兴趣，提高课堂效率

学生对于感兴趣的东西，能迅速燃起学习的欲望。以往的美术课，很多的美术老师总是拿出一个实物或一副挂图，让学生自己去绘画。试想，对于这样没有一点生气的实物，学生如何有兴趣呢？如何引起学生的兴趣，这是美术课堂成功的关键因素，也是美术教师应该思考的问题。如我在教学向日葵一课时先介绍这幅画的相关趣闻轶事：1987年在英国伦敦苏富比拍卖行进行拍卖，日本一家保险公司用4000万美元抢购了梵高的《向日葵》，整个竞拍拍卖时间仅4分30秒。听了这段介绍，课堂活起来了，学生的所有注意力都被集中到这幅画上来了。我还介绍了作者梵高为创作《向日葵》的两幅手稿，紧接着我再让学生看教材中有关《向日葵》的创作背景和作者创作手稿。这样既陶冶了学生的情操，增强兴趣，拓展美术教学空间，丰富教学内容，又吸引学生思考作品中的用色、用笔、构图等较难理解的问题。这样的教学使学生产生了极大的好奇心和求知欲，达到了教学目的。

二 注重培养学生的创新意识

美术教育对于学生的创新能力的培养有其独特的作用，是实施素质教育不可缺少的手段，美术教育影响人的思想情感以及兴趣爱好，提高了审美能力，锻炼了创新思维。美术教师不仅要传授美术绘画的基本知识，更要培养学生的创新意识，才能发挥美术教育的优势，才能达到培养学生的目的。如以《我爱家乡风光美》为主题创作一幅画，教师不要预先设定内容，让学生自由发挥想象力，通过想象去创作。下课前，我检查学生的作品，有的学生为了体现家乡的繁荣景象美，画了热闹的市场；有的学生画了宁静的小街美；有的画了幽静的村前小园；有的学生喜欢春天美丽的田野，画了大片绿油油的庄稼；有些学生喜欢秋天画了硕果累累的果树……同学们的作业完全没有抄袭，内容非常丰富，能把自己的感受表现出来，教师对学生们独特的意境构思给予了充分的肯定。又如在《触摸美丽》一课中，我把课堂搬到室外，让学生闭上眼睛，随意地触摸身边任何的物体。在清新的空气里自由地行走、飞翔，心情舒畅，进而集中注意力，丰富了想象力。同学们在放松的同时感受到了自然的美，激发了学生强烈的创造欲。

三 利用多媒体辅助课堂教学

美术课堂知识和理论包含了绘画、雕塑、建筑和工艺美术等，其内容涉及古今中外，信息量较大。同时美术课程课时安排少，而学生对美术知识的需求与教材内容的局限形成了矛盾，传统的教学手段无法解决好这些矛盾。因此，美术课程运用现代化教育手段，提高课堂效率、容量，才能在有限的45分钟内完成美术课堂教学任务，达到教学目的。如在备课时把相关的知识点、文字说明、美术作品图像制成课件，节省了时间，同时也可以配上优美的音乐和身临其境的影像等，让学生充分欣赏和感受美术的美。如在欣赏张择端的《清明上河图》时，由于时空的限制，学生很难体会作者描绘的情境，画面上人物、市井、街道从教材上很难看清楚，学生感到乏味，更无法调动学生的审美激情，达到有效的欣赏效果，若利用多媒体手段把作品局部放大，制成动画效果，使画面精真，就能清楚地观赏，从而开阔学生眼界，丰富了知识，帮助学生理解认识作者所描绘的情境，并对美术产生新的认识。

四 发挥教师的引导作用和学生的主体作用

在美术教学中为了激发学生的兴趣和培养学生的创造力，课堂气氛一般都较良好，学生自由发挥，有利于激发他们的创造精神。这时候教师要做引导，让学生闹中有序，同时师生之间形成良好的互动，调动学生的学习积极性，激活课堂气氛，让美术课堂成为学生体验情感和激情创作的场所。如在教学《最后的晚餐》这一课，我开始讲述耶稣和他的门徒共进最后一顿晚餐。从画面中我们可以看到：耶稣坐在餐桌的中央，十二个门徒沿着餐桌坐，画面表现的人物繁多，表情迥异，惊恐、愤怒、怀疑等。耶稣摊开了双手，示意门徒中有人出卖了他。我说：“同学们，从画面上的表情，你能看出是哪个门徒出卖了耶稣吗？”同学们兴趣高涨，为了让学生能够更好地理解画面人物的表情动态，走到讲台中央，学着耶稣的样子把双手一摊，然后说：“谁来演耶稣的十二个门徒？”这时有十二个学生分别饰演了耶稣的十二个门徒。他们表现得淋漓尽致，赢得了其他同学的喝彩，把课堂气氛推向了高潮。这种教学方式发挥了教师的引导作用和学生的主体作用，把学生的被动接受知识变成主动参与，达到良好的教学效果。

总之，教无定法，如何在有限的课堂时间里提高课堂教学效率，让学生学会用艺术表现与艺术思维认识世界，提高美术素养和综合素质。作为新形势下的美术教师为了社会的发展，应当持之以恒去探索有效的教学方法。