让幼儿在民间游戏中快乐的成长

摘 要：民间体育游戏是民间游戏中运动类的游戏，具有鲜明的民族特色和地方特点，其娱乐性强，开展不受时间、空间、地点、材料、人数等的限制，易于继承和发展，游戏内容丰富易学，寓游戏性、趣味性、教育性为一体。作为一名幼儿教师，我希望能够既让幼儿掌握民间体育游戏的玩法，又不失去民间体育游戏轻松、愉悦的特色。

关键词：幼儿； 民间体育游戏

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-104-001

一、合理收集、改编民间游戏，让其更符合幼儿身心发展需要

通过多种形式的探究，我将活动经验进行了总结：

1.民间体育游戏筛选的三个原则：―切合园本，因地制宜；―切合幼儿，因材施教；切合实际，低耗高效。

在选择幼儿园民间体育游戏时，首先考虑它的运动特征要明显，突出民间体育游戏的运动功能，幼儿在游戏中能获得基本动作的发展。其次游戏的玩法要简单易操作，尽量选择一些配有童谣、口令的民间体育游戏，幼儿边唱边游戏，有节奏、易记忆，便于模仿和传扬，幼儿真正成为游戏的主人。

2.民间体育游戏的运动量要适宜。民间体育游戏作为幼儿园的一种体育活动，在组织实施中应考虑运动量的适宜。一些运动量较小的游戏，可以考虑用改编玩法、进行2―3种游戏的串联等方法，增强运动幅度，使幼儿的身体动作得到发展。

3.兴趣与动作的结合。我们在组织实施的过程中，要善于通过角色扮演、情节渲染、器械吸引等教育手段，充分的调动幼儿参与的积极主动性，从中得到身心健康和谐的发展。而作为体育活动，还要兼顾幼儿的动作发展，在开展每一个民间体育游戏时，都应考虑到它的动作要领，在游戏中进行适当的指导。

4.竞争与合作的统一。民间体育游戏的竞争性能激发幼儿对活动的兴趣，使幼儿在活动中表现出积极昂扬的热情，因此在活动中可以设计一些竞赛内容的游戏。如捉尾巴、叫号接球、跳绳、踢毽子等。而在很多民间体育游戏中，也需要幼儿与同伴相互合作，共同完成任务。

二、选择适宜的教学策略，让幼儿更好的掌握游戏规则

1.抓住活动的重难点，突出体育技能的习得

多数民游以游戏形式为主，有时就像一场表演。缺乏动作技能的习得，也不能保证一节体育活动的运动量。在进行“舞龙”游戏设计时，教师将教学活动的侧重点放在“绕障碍跑”，利用区域游戏“绕各种障碍”，再到“抢龙珠”游戏，从初步的学习两人合作障碍走，学习绕障碍跑基本动作，到学习合作跑的一些方法，较好地完成了体育目标“绕障碍跑”的动作技能。同时也激发了他们对舞龙的兴趣，在共同游戏的过程中形成一定的合作意识。

2.将几种民游串联在一起，让活动内容更加丰满

单一的民间游戏改编成教学活动中的游戏有时趣味性不够，有时运动量太小，因此教师可以将2-3种民间游戏进行串联。如《捉尾巴》游戏中，教师可以将游戏捉尾巴和狡猾的狐狸游戏结合起来。在学习了捉尾巴的方法后，利用狐狸和小鸡的游戏角色，将幼儿带入情景中，既复习巩固了游戏的规则，也让活动更加丰满。

3.将传统民游难度降低，增加活动的趣味性

许多传统的民间游戏十分有趣。如跳皮筋、跳竹竿、滚铁环等。但是在幼儿园实施起来却十分困难，因为对幼儿的技能要求太高。因此教师在设计活动时，可以降低难度，增加趣味性，让幼儿玩起来、乐起来！在活动滚铁环中，幼儿园可以购置一些颜色鲜艳的彩环（中间有一个洞），幼儿无须练习很长时间，就可以轻易的钩住中间的洞，让铁环滚动起来。

4.尝试运用辅助物，支持幼儿游戏

――图示、标记的运用。

在标记和图示的提示下，帮助幼儿掌握动作的要领，有助于幼儿观察动作细节上的变化，例如能将连贯动作中某一要领定格，提炼出来，能够有效的落实重、难点。在《老鹰捉小鸡》活动中，教师将不同角色的动作技巧用简单的图示表现，如小鸡手要抓紧，母鸡要左右躲闪，画出箭头提示幼儿；同时留有空白，让孩子充分发挥想象的空间进行补充。

――小型器械的运用。

在设计民间体育游戏活动时，还可以借助小型器械，让活动形式更加丰富。在《跳房子》活动中，原先教师在地上划线（设计成不同的房子），幼儿没有自主参与，也没有发挥想象创造的空间。我进行反复思考后选择了易于收集、携带的废旧纸板作为活动材料。他们可以一物多玩、反复使用。能力强的幼儿可以拼打九块板，能力弱的可以选择七块。拼出不同的房子，因而跳法也可以进行不同的变化，真是其乐无穷！

三、多途径调动幼儿参与游戏的兴趣，让每个孩子都喜欢玩

1.游戏形式，激发兴趣

以游戏的方式组织幼儿体育活动，能把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，提高幼儿练习的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动，并达到增加体质的目的。在组织民间游戏滚铁环时，在课程的第一环节，我们利用兴趣导学法引出主题，在幼儿已有经验的基础上，学习直线滚铁环的技能。幼儿在进行了彩环操后，进行游戏“不倒圈”，启发他们让圈站的时间长，先要将圈放稳，希望幼儿潜移默化的学习滚铁环的第一个要领。

在幼儿逐步掌握滚铁环的基本要领后，增加了区域活动供幼儿练习，区域以直线滚铁环为主要通道，但道路有长短，并利用不同的器材，增加幼儿的兴趣，增设了一条弯道，满足不同幼儿的需要。然后幼儿进行“贴五环”的游戏，沿用接力游戏的形式，将活动带入高潮。

2.讲解示范，形象直观

幼儿最大的特点是：好动、好奇、好胜、好学。但注意力又容易分散，因而在教学中必须合理运用讲解法、示范法，做到精讲多练。老师示范，也可以请幼儿示范。教师的总结要精辟，能够激发幼儿学习的积极性、主动性。

3.适度指导，体验成功

蒙台梭利曾说：“如果孩子们成长于鼓励他们自然、顺序地发展的环境中，他们会‘突破性’地进入到学习，他们将变成自我激发者，自我学习者。”我鼓励幼儿每次探索不同的玩法，及时捕捉并肯定幼儿有创意的玩法，并提供幼儿相互学习的机会，成为幼儿活动的支持者，调动了幼儿思维的积极性，使幼儿体验了共同游戏与创作的乐趣。

在民间游戏的收集、整理、运用、创新、再运用的过程中，我们要能灵活的运用民间体育游戏的特点，发挥其最大的作用，有计划、有目的的组织和开展各类民间体育游戏，丰富游戏的内容，完善游戏的规则，变化游戏的玩法。让孩子在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。让民间体育游戏在幼儿园教学中大放光彩！